推行素質(zhì)教育并非取消考試

　　□本報(bào) "五虎將跑會(huì)"報(bào)道組

    "全面實(shí)施素質(zhì)教育"是《政府工作報(bào)告》的明確要求。作為一場(chǎng)輸不起的戰(zhàn)爭(zhēng)，省教育廳副廳長張志勇坦言 ，山東素質(zhì)教育正處攻堅(jiān)破難階段。

    在他看來，雖然推行素質(zhì)教育已有兩年時(shí)間，但不少人對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)還有諸多誤區(qū)。 28日下午，正在參加兩會(huì)的張志勇就此接受本報(bào)記者專訪。

　　推行素質(zhì)教育并非取消考試

    “一說素質(zhì)教育，很多人都自然而然地想到‘應(yīng)試教育’，想到頻繁的考試。更有人以為，取消了考試就是素質(zhì)教育。”張志勇直言，素質(zhì)教育也要考試。

    “考試的目的是什么？考試應(yīng)該是診斷-反饋-矯正這樣一個(gè)過程。而考試實(shí)際變成了什么？排名、 排隊(duì)，以名次刺激學(xué)習(xí)！”張志勇說，應(yīng)試教育是違背國家教育政策方針的產(chǎn)物。考試不等于應(yīng)試教育，應(yīng)試教育也不等于升學(xué)預(yù)備教育。

    “進(jìn)一步地說，素質(zhì)教育更不是要取消高考。 ” 張志勇說，并不單單是一些家長、教師對(duì)此存有誤解，包括部分高校人士的認(rèn)識(shí)也很片面。而正是這些多方存在的錯(cuò)誤觀念，使得眼下推行素質(zhì)教育存在這樣那樣的問題。

    “素質(zhì)教育最終還要通過課程學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)，其關(guān)鍵是要為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高、個(gè)性化成長創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。” 張志勇說，素質(zhì)教育也要考試。但要杜絕過多、過濫的考試，提高考試的效率，避免考試功能被扭曲。

    高考改革要與素質(zhì)教育形成互動(dòng)

    探討教育問題，總繞不開高考。2009年高考中，率先展開試點(diǎn)的臨沂師范學(xué)院組織漢語言文學(xué)專業(yè)的專家教授參與錄取，我省第一次有高分考生因“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)低”而被退檔，同時(shí)也有剛上投檔線的考生因?yàn)椤熬C合素質(zhì)評(píng)價(jià)高”被錄取。談到這一話題，張志勇認(rèn)為：高考的人才選拔要適應(yīng)素質(zhì)教育需求，反過來，也要通過高考改革調(diào)控素質(zhì)教育的深入推進(jìn)。

    “如果沒有高考‘動(dòng)力’的介入，建立高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度將難有實(shí)質(zhì)性的突破。只有綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不再是個(gè)‘?dāng)[設(shè)’，真的管用了，高中學(xué)校才會(huì)認(rèn)真起來，用心地做。”

    “通過實(shí)行‘教授錄取制度’，讓綜合素質(zhì)檔案記載在錄取中發(fā)揮作用，就要求學(xué)生在日常選修課程、標(biāo)志性成果方面下工夫。”張志勇透露，眼下雖然尚無明確方案，但可以肯定的是，繼臨沂師范學(xué)院試點(diǎn)之后，“教授錄取制度”的試點(diǎn)范圍必將進(jìn)一步擴(kuò)大。

    逐步適當(dāng)增加選修課程內(nèi)容

    “素質(zhì)教育并不是學(xué)校自己的事，家庭、社區(qū)等，都需合力推動(dòng)。”張志勇說，2010年，學(xué)校將普遍推行“家長委員會(huì)”制度，讓家長代表參與學(xué)校管理。此外，校外教育基地建設(shè)、社會(huì)教育資源向?qū)W生開放等問題，都需加快步伐。

    “作為素質(zhì)教育的主要載體，學(xué)校則要堅(jiān)持不懈地以課程改革為核心深化改革。”張志勇說，除了文化課程，實(shí)踐類課程、道德教育、心理健康等都應(yīng)重視，這都是構(gòu)成終身競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。 而基礎(chǔ)教育不單要為升學(xué)做準(zhǔn)備，更要為學(xué)生的終身成長和就業(yè)謀生做準(zhǔn)備。

    與此同時(shí)，高考命題改革也要求學(xué)校課改必須跟上步伐。自2007年起，我省高考實(shí)行自主命題。今年，關(guān)于高考命題改革寫進(jìn)了《政府工作報(bào)告》。張志勇告訴記者，“在今后的高考命題中，將逐步適當(dāng)增加選修課程內(nèi)容，加強(qiáng)高考命題與實(shí)際生活的聯(lián)系。同時(shí)，每年每個(gè)學(xué)科均要增加不固定題型，增加考試的可選擇性。”

    在高考改革趨勢(shì)下，不搞素質(zhì)教育要吃虧

    “有人錯(cuò)誤地認(rèn)為，山東搞素質(zhì)教育會(huì)吃虧。”張志勇直言，這是相當(dāng)錯(cuò)誤的觀念：首先，我省高考單獨(dú)命題，高考錄取的指標(biāo)并不會(huì)有所波動(dòng)；其次，以重點(diǎn)大學(xué)自主招生為代表的高端生源錄取模式，改革的方向就是減少傳統(tǒng)錄取比例、提高自主招生比例，而自主招生在很大程度上就是學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)特長的比拼。

    “長期以來，我們的學(xué)生被認(rèn)為是‘高分低能’。在自主招生的大背景下，繼續(xù)‘高分低能’必然要吃虧！所以說，在高考改革的大趨勢(shì)下，山東不搞素質(zhì)教育要吃虧！”

    同時(shí)，今年的《政府工作報(bào)告》也明確提出要“以招生指標(biāo)規(guī)范辦學(xué)行為”。張志勇介紹，其中一項(xiàng)重要措施就是：通過與擁有自主招生資格的重點(diǎn)大學(xué)溝通，對(duì)規(guī)范辦學(xué)的普通高中適當(dāng)增加自主招生名額，減少甚至取消不規(guī)范辦學(xué)學(xué)校的自主招生名額。