張志勇:拆“獨木”建“立交” 不高考也能上大學

分組審議現(xiàn)場，代表們紛紛表達自己觀點。

全國人大代表、山東農(nóng)業(yè)大學校長溫孚江在分組審議現(xiàn)場討論教育改革問題。

　　大眾網(wǎng)北京3月6日訊（特派記者 尹海洋）“為什么要給大學分個三六九等，為什么要搞重點呢？為什么不多一些包容性？”今天上午，在第十一屆全國人大五次會議山東代表團第七組分組審議現(xiàn)場，全國人大代表、山東農(nóng)業(yè)大學校長溫孚江和山東省教育廳副廳長張志勇就教育改革問題展開了激烈討論，張志勇說，當前山東在教育改革的路上，正在拆除一座“獨木橋”，建立一座“立交橋”。

　　溫孚江：我反對大學分“211”，又分“985”，學生從小就分三六九等，缺乏包容心理，我們要求一個人要太完美，我們忽視了一些偏才。

　　“我搞了一輩子教育，但我覺得我國的教育基本還停留在計劃經(jīng)濟時期的思維模式中。”今天上午，參加第十一屆全國人大第五次會議山東代表團分組審議的全國人大代表、山東農(nóng)業(yè)大學校長溫孚江在談到教育體制改革的問題時，表情嚴肅，他說，政府在管理高校方面一直存在一個誤區(qū)，就是把學校分為三六九等。“現(xiàn)在是不允許中小學搞重點，這是對的，那么大學為什么要搞重點呢？”

　　“大學要搞名校建設啊。”面對溫孚江的質(zhì)疑，代表們開始議論起來。“大學能不能辦好在學校，不在政府。教育部把大學分‘211’，又分‘985’，學生也因此被分成了三六九等。我們的教育體制，缺乏包容心理，我們要求一個人要太完美，這樣的分等級讓我們忽視了一些偏才啊！”溫孚江坦言，現(xiàn)存的教育體制，忽視了人才的多樣化，尤其是對偏才、奇才的包容以及一些特殊人才的發(fā)掘使用。教育改革的主力應該是高校，政府應該減少行政干預，讓高校自主培植、自主發(fā)展，而政府應該做的就是把教育資源、把公共服務實現(xiàn)均等化，讓學生們能夠平等的接受高等教育。

　　張志勇：拆掉“獨木橋”建起“立交橋” 不高考也能上大學

　　“教育改革還有最重要的一部分是高考的改革。”在聽完溫孚江的發(fā)言后，全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇說，當前山東在教育改革的路上，正在拆除一座“獨木橋”，建立一座“立交橋”。

　　“我們的中職學生，過去都先上普通高中，但從今年開始，中職學生通過春季高考就可以考專科，也可以考本科，而且本科的比例還將擴大。”張志勇說，拆掉只有參加高考才能上大學這座“獨木橋”后，山東的學生即使不上普通高中，也可以上本科、上專科。而建設一個“立交橋”，就是指不參加高考也可以上大學。張志勇解釋說，高中生只要學完了高中的課程，并且高中學業(yè)水平考試合格，就可以注冊上高職高專。“已經(jīng)不和原來一樣，必須考才能上，你可以不考，只要你有了合格的高中學習基礎，你就可以上大學。”

　　張志勇說，這座新建的“立交橋”還解決了外來務工人員子女的上學問題。“在山東上了小學、初中、高中，你沒有理由再讓人家回去考大學。”在張志勇看來，異地學生能否在就學地參加高考，折射出的是教育公平問題和公民權利問題。

　　“所以說，怎么實現(xiàn)教育公平合理，就是不斷的開通渠道，打破壁壘，讓孩子們都能上大學，都能享受到同等水平的高等教育。”在發(fā)言最后，張志勇結合溫孚江關于取消重點大學的觀點如是說到。