倆校長(zhǎng)對(duì)話碰出"火花":家庭教育最重要

　　全國(guó)人大代表、泰安市泰山民族中學(xué)副校長(zhǎng)宋文新（大眾網(wǎng)特派記者 韋輝 攝）　　

　　全國(guó)人大代表、臨沂市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)張淑琴（大眾網(wǎng)特派記者 尹玉濤 攝）

　　全國(guó)人大代表、泰山民族中學(xué)副校長(zhǎng)宋文新（中）與全國(guó)人大代表、臨沂市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)張淑琴（左）做客大眾網(wǎng)北京直播間（大眾網(wǎng)特派記者 李冉 攝）

　　大眾網(wǎng)北京3月4日訊（特派記者 姜洋 韋輝）“在孩子的成長(zhǎng)中，家庭教育是最關(guān)鍵的，其次是社會(huì)，最后才是學(xué)校。”3月3日下午，在大眾網(wǎng)北京直播間，全國(guó)人大代表、山東省泰安市泰山民族中學(xué)副校長(zhǎng)宋文新與全國(guó)人大代表、山東省臨沂市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)張淑琴在對(duì)話中碰撞出一串“火花”，兩名均有20多年教齡的教育工作者都提出了教育的“三段論”，不約而同將家庭放在了首位。

　　孩子教育應(yīng)分“三段論”，家庭教育才是最關(guān)鍵

　　“我認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)中，家庭教育是最關(guān)鍵的。”宋文新認(rèn)為，父母是孩子的第一任老師，父母親的言傳身教、身體力行都在教育著孩子。其次，影響孩子的便是整個(gè)社會(huì)提供的環(huán)境，“社會(huì)教育缺失，孩子的教育必然是不完整的。”而宋文新將自己所從事的學(xué)校教育排在了第三位，“孩子在學(xué)校時(shí)間有限，相比之下家長(zhǎng)、社會(huì)的影響更為長(zhǎng)久。”

　　宋文新的新“三段論”得到了張淑琴的支持。張淑琴說(shuō)，現(xiàn)在的年輕父母沒(méi)有接受過(guò)、學(xué)習(xí)過(guò)如何培養(yǎng)孩子，很大一部分人還不知道如何去做父母。“這本身就是一種家庭教育的缺位，會(huì)影響孩子的心理健康。”

　　張淑琴的學(xué)校為家長(zhǎng)同步開設(shè)課堂，“也就是說(shuō)，學(xué)校現(xiàn)在承擔(dān)了教育孩子以及引導(dǎo)家長(zhǎng)的功能，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)科學(xué)培養(yǎng)。”

　　媒體影響孩子價(jià)值觀，少放穿越劇多釋放正能量

　　在小學(xué)，低年級(jí)的孩子喜歡看動(dòng)畫片，高年級(jí)的喜歡看電視劇。但不論是《喜洋洋和灰太狼》還是穿越劇，張淑琴都有擔(dān)憂：現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭多，孩子缺少玩伴，往往會(huì)過(guò)度依賴這些媒體。“這些媒體的導(dǎo)向，就影響了他們的價(jià)值觀的形成。”

　　去年兩會(huì)時(shí)，宋文新批評(píng)穿越劇的發(fā)言讓人記憶猶新。她認(rèn)為，孩子需要精神食糧，但有些精神產(chǎn)品的創(chuàng)作者缺少對(duì)下一代成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的責(zé)任感。“不能僅僅追求經(jīng)濟(jì)利益、吸引眼球，更應(yīng)該釋放正能量。”

　　在去年話題的基礎(chǔ)上，宋文新今年提了一個(gè)關(guān)于優(yōu)化青少年成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建議。她發(fā)現(xiàn)如今孩子更多的從課堂走入了網(wǎng)絡(luò)，希望可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)立法的形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的建立、行業(yè)自律，加上學(xué)校引導(dǎo)，為孩子提供健康的網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)環(huán)境。

　　小學(xué)職業(yè)學(xué)校同上“禮儀課”，教育回歸德育之本

　　談起職業(yè)教育，宋文新顯得有些無(wú)奈：“有時(shí)候我覺(jué)得從事職業(yè)教育的人應(yīng)該倍加一份自豪。雖然我們不能培養(yǎng)出北大、清華的學(xué)生，但是我們?yōu)檫@個(gè)社會(huì)減少了一批監(jiān)獄成員。”

　　她表示，因職業(yè)教育的生源的問(wèn)題，怎么對(duì)這些孩子的人生進(jìn)行規(guī)劃，學(xué)校需要做很多努力。“我們現(xiàn)在正從最基本的一點(diǎn)——文明禮儀教育開始入手。”

　　對(duì)此，張淑琴覺(jué)得她與宋文新的工作頗為相似：“這與我們一年級(jí)的養(yǎng)成教育是一樣的！我們學(xué)校從小學(xué)生一入學(xué)，就推出72個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)，6年每年12個(gè)！”

　　張淑琴認(rèn)為，孩子們從小就開始學(xué)習(xí)德育，但是過(guò)一段時(shí)間，學(xué)到的德育便流失了。怎么樣才能讓德育有時(shí)效性？張淑琴認(rèn)為就是叫孩子在水中學(xué)會(huì)游泳，“在活動(dòng)中接受德育教育，孩子參與了、體驗(yàn)了，他知道了、便也記住了。”

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