郭濤：關于推進科學教育進校園，升中小學生科學素質的建議

　　科普工作搞得好，對青少年的吸引力和影響力常常超出我們的想像。在美國，有大大小小300多座動手型科學中心和博物館，每年多達1.35億人次的觀眾來科學中心和博物館參觀，比去觀看各種體育賽事的觀眾加在一起還要多。同時，發達國家近年來在加強青少年科普教育的同時，特別倡導科普與學校科學教育的融合，注重加強科普與學校教育的互補。在我國，科普與學校教育的融合，有助于解決目前學校教育存在的一些問題，比如學生學習科學課的興趣低，教師教學方法單調死板以及教科書存在的局限性等。而把寓教于樂的科普活動與學校科學教育聯系起來，對提高青少年學生的科學興趣及學習效果會有不同凡響的作用。

　　為此，在全社會倡導創新、呼吁推進素質教育的大背景下，推進我省科學教育進校園、走進中小學生的課堂，可謂是影響深遠，意義重大。可以用一個科學實驗去激發一個孩子的興趣，甚至改變一個孩子，有可能讓他們成長為未來的一個科學家，一個有科學精神的合格公民，這都是對這個社會的貢獻。由此，針對我省科學教育進校園的現狀，提出如下建議：

　　一、努力搭建多元信息平臺

　　首先應該搭建在線云平臺。中央政治局委員、國家副主席李源潮同志在中國科協八屆五次全委會的講話中提出，“加快推進科普信息化，讓科學知識在網上流行”，這充分說明科普信息化開始上升到國家層面。我省應高度重視科普信息化工作，在這個基礎上，采取有力措施搭建起科普信息的在線云平臺，構建起科普信息化的網上“四庫全書”，可以更方便地通過互聯網傳播科學知識，提升效率，從而搶占主流人群的關注陣地。其次，應該搭建組織與協調平臺。通過科協、教育系統以及社會各界的廣泛參與，搭建科普教育共建共享的平臺，實現科普資源分享，為青少年提供基于互聯網方式的科學傳播與科學教育的信息與服務夯實基礎。

　　二、推動形成多元參與體系

　　首先，省政府建立專項經費，支持各類科普進校園的的專業機構的服務。科協、教育部門要做好相關規劃統籌工作，切實把科普進校園列入議事日程，列入考核體系，推動此項工作在全省開展。其次，鼓勵社會組織和科普志愿者參與科普進校園，適當給予激勵或表彰，提升各界參與的積極性，以小的投入引導科普教育活動持續開展。

　　三、積極構建多元活動載體

　　通過新穎的科普活動，科普比賽，提升科普進校園的生動性和參與性。首先，建議由科協牽頭，協調省內各類科技場館、科普教育基地，博物館等廣泛參與，鼓勵場館與學校結合，提供場地支持和其他活動支持。其次，加強人才隊伍建設，采取激勵措施引導專家與科學工作者參與到科普進校園中來。再次，推動青少年的科普活動俱樂部或者傳播組織建立，可以學校或社團組織為單位，建立各類俱樂部和興趣社群，以此為依托，推動科普活動的全面開展。