名師交流實(shí)現(xiàn)雙贏 弱者變強(qiáng)強(qiáng)者更強(qiáng)

　　2011年9月濟(jì)南市名師跨校交流啟動至今，已有531位優(yōu)秀教師“串門”交流，今年，這一數(shù)字將擴(kuò)大至1700人，獲得市級以上榮譽(yù)稱號的優(yōu)秀教師都將參與其中。從531人到1700人，濟(jì)南名師跨校交流活動實(shí)現(xiàn)了“蝶變”，也引發(fā)了一連串的“蝴蝶效應(yīng)”。

　　擇名校就是擇名師，三位名師帶動全校教學(xué)氛圍

　　“在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，擇名校從本質(zhì)上可以說就是擇名師。”山東省濟(jì)南第七中學(xué)校長林昭君告訴大眾網(wǎng)記者，他認(rèn)為，現(xiàn)在很多學(xué)生和家長為了擇校煞費(fèi)苦心，這種現(xiàn)象從本質(zhì)上來說，就是由于教育資源配置不夠合理造成的，而學(xué)生和家長在擇校時(shí)對于師資力量的考量幾乎對選擇哪所學(xué)校起到了決定性作用。“隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在各所學(xué)校在硬件上相比幾乎沒有太大差別，一些農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校在硬件上甚至比大多數(shù)學(xué)校要好。”林昭君說，在這種情況下，師資力量的優(yōu)化配置對于推進(jìn)教育公平起著尤為重要的作用。

　　林昭君介紹說，與濟(jì)南市其他名校相比，濟(jì)南七中相對薄弱，“學(xué)生的文化課基礎(chǔ)相對較差，底子比較薄，這個是不可否認(rèn)的。”林昭君說，2011年，濟(jì)南七中2009級高中生學(xué)業(yè)水平考試一次性合格率只有28.6%，但是到2013年，2011級高中生學(xué)業(yè)水平考試一次性合格率，語文達(dá)到97%，數(shù)學(xué)90%，外語84%，有的班語文合格率達(dá)到100%。這樣的變化與濟(jì)南的名師交流活動分不開。

　　2011年，從山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、濟(jì)南二中以及濟(jì)鋼高中交換來的三位名師走上濟(jì)南七中的講臺。“僅憑三位名師的力量讓整個年級的學(xué)生成績‘坐火箭’這是不可能的，但是三位名師進(jìn)入學(xué)校后帶來的‘蝴蝶效應(yīng)’是顯而易見、不容小覷的。”林昭君說，三位名師來到濟(jì)南七中后，除了帶班上課，學(xué)校還通過組織示范課、專題講座、聽課評課等方式讓本校老師“取經(jīng)”。“三位名師不僅帶來了名校的教學(xué)研究成果，還擔(dān)任了我們學(xué)校的教學(xué)研究課題組組長，直接影響著整個教師隊(duì)伍的能力素質(zhì)和整個學(xué)校的教育氛圍。”林昭君說，“交流來的名師，無論是教學(xué)水平還是師德師風(fēng)，都起到了楷模引領(lǐng)、示范榜樣的作用，對學(xué)校的其他老師影響很大。”林昭君告訴大眾網(wǎng)記者，名師帶動了濟(jì)南七中教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升，提高了家長對學(xué)校的信任度。近兩年，濟(jì)南七中的生源質(zhì)量大幅提升。

　　名師交流和名校帶動，薄弱學(xué)校招生“吃飽吃好”

　　嘗到名師交流活動甜頭的不僅僅是濟(jì)南七中，在山東省濟(jì)南回民中學(xué)，名師交流與名校帶動戰(zhàn)略相結(jié)合，走出了“托管聯(lián)姻”的新路，帶來的是錄取計(jì)劃和生源質(zhì)量的雙豐收。

　　2012年9月3日，濟(jì)南回民中學(xué)舉行新學(xué)期開學(xué)儀式，300名新生迎來了來自山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)交流來的名師班主任。2012年5月，濟(jì)南普通高中招生工作會議上，確定山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)將托管濟(jì)南回民中學(xué)新高一，成為濟(jì)南市教育局開展的名校帶動戰(zhàn)略中市直學(xué)校“聯(lián)姻”的第一對。來自山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的五位優(yōu)秀教師在濟(jì)南回民中學(xué)執(zhí)掌教鞭，其中三位還擔(dān)任了三個班的班主任。

　　“五位省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的名師來到我們學(xué)校，不僅是托管的一部分，也是名師交流項(xiàng)目的重要內(nèi)容。我們學(xué)校也有四位老師到省實(shí)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)。”濟(jì)南回民中學(xué)校長石莉莉說。名師交流和名校帶動對濟(jì)南回民中學(xué)帶來的影響在錄取人數(shù)和生源質(zhì)量上有著直觀的體現(xiàn)，石莉莉告訴大眾網(wǎng)記者，政策實(shí)施的第一年，2012年報(bào)考濟(jì)南回民中學(xué)的學(xué)生中考成績有了明顯的提升，尤其是二志愿。“今年學(xué)校一志愿報(bào)考了207人，二志愿人數(shù)突破了800人，這是十幾年來沒有過的新突破。”

　　“考慮到是第一年實(shí)行這個政策，學(xué)校相對減少了錄取計(jì)劃，沒想到卻超額完成。原計(jì)劃是招270人，最終錄取了300名新生。”石莉莉介紹說，往年濟(jì)南回中計(jì)劃數(shù)比較多，卻經(jīng)常招不滿，最終即使錄滿了，生源也不是特別好，而今年錄取的所有新生都是“有志愿”的學(xué)生。2013年，濟(jì)南回民中學(xué)擴(kuò)招230人，依舊招滿而且生源好，再也不為招生犯愁，名師交換活動功不可沒。

　　學(xué)校的名師是社會的資源，交流讓弱者變強(qiáng)強(qiáng)者更強(qiáng)

　　山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)是省內(nèi)的頂尖名校，師資力量強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量一流。作為在名師交流活動中的輸出大戶，2011年至今，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)已有十余位頂尖名師被交換到其他學(xué)校任教。很多人曾質(zhì)疑這樣做值不值，濟(jì)南市教育局副局長、山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長王品木介紹說，最初學(xué)校確實(shí)面臨著不小的壓力，“有些名師擔(dān)心自己交流出去三年回來后跟不上。最大的阻力來自家長，有些家長不滿意，擔(dān)心好教師流失影響孩子的教育質(zhì)量。”

　　王品木認(rèn)為，特級教師、名優(yōu)教師、教學(xué)能手等名師是寶貴的教育資源，這些資源不僅是某一個學(xué)校的，更是全社會的，“名校之所以成為名校，是集全社會之力打造而成，是社會的名校。名師決不能限于一校所有，而應(yīng)該是全社會共同的資源，由全社會共享。”王品木說，“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。名師交換，短期來看對名校有些損失，但長遠(yuǎn)來看，對整個濟(jì)南教育生態(tài)的改變有很大促進(jìn)作用。”

　　事實(shí)證明，通過名師交流，學(xué)校間架起了溝通的橋梁，改善了整個教育生態(tài)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校沒有受到損害，相對薄弱的學(xué)校卻有了很大的提升。根據(jù)濟(jì)南市教育局印發(fā)的《關(guān)于開展特級教師、名優(yōu)教師、教學(xué)能手跨校交流的實(shí)施意見》，交流教師要互派任教，優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校輸出一位名師的同時(shí)，薄弱學(xué)校相應(yīng)派出一名骨干教師補(bǔ)充到優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)修、提升，最大程度避免名師交換對正常教學(xué)秩序的影響。通過設(shè)立名師工作室、開展聯(lián)合教研等方式，輻射帶動、互相影響，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校弱者變強(qiáng)、強(qiáng)者更強(qiáng)的雙贏局面。

　　“名師交換的理念已經(jīng)逐漸成為廣大教師的共識，自覺、主動參與交換的名師人數(shù)不斷增加，到2013年底已經(jīng)達(dá)到531人。”濟(jì)南市教育局局長陳東生說，“名師連接成一個溝通各所學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)，使各校互通有無、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，增強(qiáng)了互信，增添了活力，帶來巨大的‘蝴蝶效應(yīng)’。”