習近平總書記深情回憶他初中一年級時上政治課的情景：“我的政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數(shù)度哽咽，一度講不下去了，捂著眼睛抽泣，特別是講到焦裕祿肝癌最嚴重時把藤椅給頂破了，我聽了很受震撼”。總書記有感而發(fā)，深刻指出，思政課教師“要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子”；思政課建設“要向改革創(chuàng)新要活力”；各級黨委“要把思政課建設擺上重要議程”……

　　2019年3月18日，人民大會堂見證了一堂特殊而難忘的思政課——習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會，發(fā)表重要講話，圍繞新時代培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，深刻回答了事關思政課建設的四個重要問題。

　　第一個問題：辦好思想政治理論課意義重大；

　　第二個問題：辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性；

　　第三個問題：推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性；

　　第四個問題：加強黨對思想政治理論課建設的領導。

　　習近平總書記這篇《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》重要講話，堅持理論和實踐、歷史和現(xiàn)實相結(jié)合，以鮮明的問題導向、目標導向，深刻闡述講好思政課的重大意義，對提高思政課教師素養(yǎng)、推動思政課改革創(chuàng)新、加強黨對思政課建設的領導提出明確要求、作出全面部署，為培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人提供了根本遵循。

　　落實立德樹人根本任務的關鍵課程

　　“在新冠肺炎疫情防控斗爭中，你們青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。”2020年3月15日，習近平總書記給北京大學援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員回信，勉勵廣大青年讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。

　　青春不負新時代。面對新冠肺炎疫情這場大戰(zhàn)大考，以“90后”為代表的青年一代挺身而出、擔當奉獻，充分展現(xiàn)了新時代中國青年的精神風貌，生動反映了用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的豐碩成果，深刻體現(xiàn)了習近平總書記關于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的戰(zhàn)略部署。

　　教育是民族振興、社會進步的重要基石。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的。我國是中國共產(chǎn)黨領導的社會主義國家，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，這就決定了我們的教育是社會主義教育，必須全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

　　“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。”在這篇重要講話中，習近平總書記站在“青少年是祖國的未來、民族的希望”的高度，強調(diào)青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培，最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。這就對辦好思政課提出明確要求：開展馬克思主義理論教育，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生堅定“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。這是我們黨歷史經(jīng)驗的總結(jié)，是現(xiàn)實的迫切要求，是贏得未來的戰(zhàn)略任務。

　　我們黨歷來高度重視思政課建設。毛澤東同志曾經(jīng)深刻指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。”在這篇重要講話中，習近平總書記全面回顧了我們黨在革命、建設、改革各個歷史時期，對思政課建設作出的重要部署、取得的重要成就。總書記特別結(jié)合自己上中學時學政治課本《做革命的接班人》的難忘經(jīng)歷，樸素而深刻地闡明了思政課對人們理想信念和人生選擇是多么重要！

　　“辦好思政課，是我非常關心的一件事。”黨的十八大以來，習近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，以高遠的歷史站位、寬廣的國際視野、深邃的戰(zhàn)略眼光，高度重視培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。在黨的十九大以及全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學校思想政治理論課教師座談會等重要會議上，在全國各地調(diào)研時，在北京市海淀區(qū)民族小學、北京市八一學校、北京大學、北京師范大學、南開大學等學校考察時，在給中央民族大學附屬中學全校學生的回信、給中國石油大學（北京）克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生的回信、給哈爾濱工業(yè)大學建校100周年的賀信、給研究生教育工作的重要指示中……總書記發(fā)表一系列重要講話，作出一系列重要指示、批示，提出一系列重要部署，指明了辦好思政課的根本任務、方向目標、方法路徑，為辦好新時代思政課提供了科學指引和強大動力。

　　在習近平新時代中國特色社會主義思想特別是教育重要論述指引下，各級各類學校全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，不斷推動思政課建設在改進中加強、在創(chuàng)新中提高，課程質(zhì)量和水平穩(wěn)步提升，大中小學德育一體化格局逐步形成，青青校園煥發(fā)新活力，莘莘學子展現(xiàn)新氣象。

　　切實做到“兩個解決好”

　　“知其事而不度其時則敗。”辦好思政課，既要充分認識重大意義，更要以廣闊的視野審時度勢、精準研判，因時而進、順勢而為。

　　當前，思政課建設怎么看、怎么辦？在這篇重要講話中，習近平總書記嫻熟運用馬克思主義立場、觀點、方法，胸懷兩個大局，貫通歷史、現(xiàn)實和未來，對辦好思政課科學把脈，提出做到“兩個解決好”，即解決好“信心問題”和“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題，提綱挈領、綱舉目張，具有鮮明的現(xiàn)實性、針對性、引領性。

　　看歷史責任，習近平總書記強調(diào)：當前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度來對待。未來30年，我們培養(yǎng)的人要能夠完成“兩個一百年”奮斗目標的偉業(yè)。

　　看現(xiàn)實情況，習近平總書記指出：隨著我國日益擴大開放、日益走近世界舞臺中央，我國同世界的聯(lián)系更趨緊密、相互影響更趨深刻，意識形態(tài)領域面臨的形勢和斗爭也更加復雜。學校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，可不是一個象牙之塔，也不是一個桃花源。要成為社會主義建設者和接班人，必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把實現(xiàn)個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯(lián)系在一起。

　　看成績問題，習近平總書記充分肯定成績：這些年來思政課建設成效顯著，教學方法不斷創(chuàng)新，教師樂教善教、潛心育人，教師隊伍規(guī)模和素質(zhì)穩(wěn)步提升，大中小學思政課一體化建設初顯成效；同時，總書記嚴肅列出“問題清單”：有的地方和學校在對思政課重要性的認識、課堂教學效果、教材內(nèi)容、教師選配和培養(yǎng)工作等方面的問題亟待解決。

　　正是基于對思政課深刻而清醒的認識，習近平總書記明確要求，“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障”，強調(diào)辦好思政課要做到“兩個解決好”。

　　解決好最重要的問題：信心。信心來自哪里？一是來自“根本保證”：黨中央對教育工作高度重視，對思想政治工作、意識形態(tài)工作高度重視，始終堅持馬克思主義指導地位，大力推進中國特色社會主義學科體系建設；二是來自“有力支撐”：我們黨對“三大規(guī)律”的認識和把握不斷深入，開辟了中國特色社會主義理論和實踐發(fā)展新境界，中國特色社會主義取得舉世矚目的成就；三是來自“深厚力量”：我們通過守正創(chuàng)新形成了中國特色社會主義理論體系，在當前這個發(fā)展階段歷史性提出了習近平新時代中國特色社會主義思想，中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化；四是來自“重要基礎”：思政課建設長期以來形成的一系列規(guī)律性認識和成功經(jīng)驗。習近平總書記深刻指出：“有了這些基礎和條件，有了我們這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好。”

　　解決好根本問題：培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。習近平總書記指出，辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，強調(diào)要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，堅持“四為”方針，即為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　習近平總書記提出的“兩個解決好”，從諸多問題中劃清了重點、抓住了關鍵，既解決了信心問題、又指明了根本方向，既是認識論、又是方法論，必將推動新時代思政課辦得越來越好。

　　關鍵在教師

　　2006年9月27日，浙江大學紫金港校區(qū)，一堂別開生面的思政課正在進行。談理想、話人生、說經(jīng)歷，情真意切、語重心長，娓娓道來、引人入勝，不時與青年學生互動，現(xiàn)場氣氛十分活躍。這位主講人，就是時任浙江省委書記的習近平，這已經(jīng)是他第三次在杭州為大學生作報告。

　　“講好思政課不容易，因為這個課要求高。”在這篇重要講話中，習近平總書記結(jié)合在浙江和福建講課的經(jīng)歷，對這個問題作出了深入解答：一是思政課教學涉及面極廣，“涉及馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學、科學社會主義，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明和黨的建設，涉及改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍，涉及黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，涉及世界史、國際共運史，涉及世情、國情、黨情、民情，等等”；二是國內(nèi)外形勢、黨和國家工作任務發(fā)展變化較快，“思政課教學內(nèi)容要跟上時代，只有不斷備課、常講常新才能取得較好教學效果”；三是思政課上學生會提一些尖銳敏感的問題，“往往涉及深層次理論和實踐問題”，對教師來說，要把這些問題講清楚講透徹并不容易，對黨和國家成就、問題的認識和講解要把握好。

　　“經(jīng)師易求，人師難得。”思政課政治性思想性學術性專業(yè)性熔于一爐、“術”“學”“道”緊密結(jié)合等特點，決定了對教師綜合素質(zhì)要求很高。正如習近平總書記多次強調(diào)的：“講思想政治理論課，要讓信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學生真心喜愛、終身受益。”黨的十八大以來，習近平總書記就加強思政課教師隊伍建設作出一系列重要論述，指引思政課教師隊伍持續(xù)壯大、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、整體素質(zhì)不斷提升，形成了一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍。

　　在這篇重要講話中，習近平總書記緊密結(jié)合思政課的特點，著眼思政課的目標任務，對進一步提高思政課教師素養(yǎng)提出了“六個要”的要求。

　　一是政治要強。要讓有信仰的人講信仰。習近平總書記強調(diào)，思政課教師只有自己信仰堅定，對所講內(nèi)容高度認同，做學習和實踐馬克思主義的典范，才能講得有底氣，講深講透，才能有效引導學生真學、真懂、真信、真用；要善于從政治上看問題，自覺用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，在大是大非面前保持政治清醒。

　　二是情懷要深。只有打動學生，才能引導學生。習近平總書記提出要有“三種情懷”：要有家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想；要有傳道情懷，對馬克思主義理論教育事業(yè)投入真情實感，對思政課教育教學有執(zhí)著追求；要有仁愛情懷，把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，心中始終裝著學生。

　　三是思維要新。思政課教學是一項非常有創(chuàng)造性的工作。習近平總書記要求，要學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，善于運用創(chuàng)新思維、辯證思維，善于運用矛盾分析方法抓住關鍵、找準重點、闡明規(guī)律，創(chuàng)新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，最終落到引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法上來。

　　四是視野要廣。習近平總書記要求思政課教師具備“三種視野”：要有知識視野，在馬克思主義理論功底的基礎上廣泛涉獵其他哲學社會科學以及自然科學知識；要有寬廣的國際視野，善于利用國內(nèi)外的事實、案例、素材，在比較中回答學生的疑惑，在批判鑒別中明辨是非；要有歷史視野，要有中華文明史、世界社會主義史、中國近現(xiàn)代史、黨史、國史、改革開放史，有新時代中國特色社會主義取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把道理講明白、講清楚。

　　五是自律要嚴。習近平總書記要求思政課教師既要遵守教學紀律，也要遵守政治紀律和政治規(guī)矩，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。不能在課上講得不錯、卻在課下亂講，不能在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)不錯、卻在網(wǎng)上亂說。不能怵于思政課的意識形態(tài)屬性，總是繞開問題講、避開難點講。

　　六是人格要正。思政課教師有堂堂正正的人格，思政課才會更有吸引力、感染力，才能感染學生、贏得學生。習近平總書記要求，要有學識魅力，用真理力量感召學生，以深厚理論功底贏得學生；有語言魅力，讓學生從教師的話語中感受到教師的人格和學識；自覺修身修為，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人。

　　習近平總書記對思政課教師提出的“六個要”的要求，是衡量思政課教師隊伍建設的標準，必將極大提升思政課教師的素養(yǎng)，更好發(fā)揮其積極性、主動性、創(chuàng)造性。

　　向改革創(chuàng)新要活力

　　“張爺爺?shù)慕榻B讓我知道，新冠病毒就像一群怪獸，舉著武器進攻人類”，“我們守住了自己的家園，我為我們的國家而自豪”。前不久，“人民英雄”張伯禮院士通過網(wǎng)絡直播，為天津市大中小學師生上了一堂鮮活生動的抗疫思政課，用感人的事實、鮮明的對比回答了中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。天津市河西區(qū)平山道小學二年級學生李欣怡聽后激動不已，在作文里寫下這段心里話。

　　觸動心靈的教育才是最成功的教育。青少年是最活躍的群體，思政課建設只有“向改革創(chuàng)新要活力”，才能更有親和力和感染力、更有針對性和實效性。在這篇重要講話中，習近平總書記肯定和鼓勵了很多學校思政課改革創(chuàng)新取得的積極成效，同時對推動思政課改革創(chuàng)新提出了堅持“八個相統(tǒng)一”的要求。

　　一是堅持政治性和學理性相統(tǒng)一。習近平總書記強調(diào)：政治引導是思政課的基本功能，要以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生；思政課教師所講的理論、觀點、結(jié)論要經(jīng)得起學生各種“為什么”的追問；不能用學理性弱化政治性，在大中小學的不同學段，無論是講故事、講歷史還是講理論，都要體現(xiàn)思政課的政治引導功能。

　　二是堅持價值性和知識性相統(tǒng)一。習近平總書記指出：思政課重在塑造學生的價值觀，這一點必須牢牢抓住；不能只強調(diào)思政課的價值性，忽視知識性，而是要通過滿足學生對知識的渴求加強價值觀教育；不能只強調(diào)思政課的知識性，而是要寓價值觀引導于知識傳授之中。

　　三是堅持建設性和批判性相統(tǒng)一。習近平總書記強調(diào)：思政課的任務是傳導主流意識形態(tài)，要在傳播馬克思主義立場、觀點、方法的基礎上用好批判的武器，旗幟鮮明地剖析和批判各種錯誤觀點和思潮；要教育引導學生正確看待、辯證認識、理性分析現(xiàn)實問題，在對社會假惡丑現(xiàn)象的批判中弘揚真善美；要堅持問題導向，把學生關注、疑惑的問題掰開、揉碎，深入研究解答；要練就不怕問、怕不問、見問則喜的真本領。

　　四是堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一。習近平總書記強調(diào)：思政課要用科學理論培養(yǎng)人，遵循不同學段學生的認知規(guī)律，把馬克思主義基本原理講清楚、講透徹；要把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，在理論和實踐的結(jié)合中，教育引導學生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來，把學習奮斗的具體目標同民族復興的偉大目標結(jié)合起來，立鴻鵠志，做奮斗者。

　　五是堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一。習近平總書記強調(diào)：思政課的教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方面有統(tǒng)一要求，但具體落實要因地制宜、因時制宜、因材施教；思政課教師既要把統(tǒng)編教材作為依據(jù)，確保教學的規(guī)范性、科學性、權(quán)威性，又不能簡單照本宣科；要在教學過程中進行多樣化探索，通過多種方式實現(xiàn)教學目標。

　　六是堅持主導性和主體性相統(tǒng)一。習近平總書記強調(diào)：思政課教學離不開教師的主導，同時要堅持以學生為中心，加大對學生的認知規(guī)律和接受特點的研究，發(fā)揮學生主體性作用；要教育引導學生多讀馬克思主義經(jīng)典著作、當代中國馬克思主義理論著作、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍等，要開出書單、指出重點，讓學生正確理解經(jīng)典著作。

　　七是堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。習近平總書記強調(diào)：灌輸是馬克思主義理論教育的基本方法，讓學生接受馬克思主義，離不開必要的灌輸，但這不等于搞填鴨式的“硬灌輸”，要注重啟發(fā)式教育，在不斷啟發(fā)中讓學生水到渠成得出結(jié)論；會講故事、講好故事十分重要，要講好中華民族、中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中國特色社會主義、改革開放的故事，特別是講好新時代的故事，不僅老師講，而且要組織學生自己講。

　　八是堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。習近平總書記強調(diào)：思政課要做思想政治教育的顯性課程，辦中國特色社會主義教育，既要理直氣壯開好思政課，也要注重挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人；既要有驚濤拍岸的聲勢，也要有潤物無聲的效果。

　　習近平總書記提出的“八個相統(tǒng)一”，是一整套緊密聯(lián)系、有機統(tǒng)一的組合拳，體現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一，深化了對思政課建設規(guī)律的認識，為推進思政課改革創(chuàng)新提供了科學遵循。

　　黨的領導是根本保證

　　“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。”加強黨對教育工作的全面領導，是辦好思政課的根本保證。

　　黨的十八大以來，習近平總書記突出強調(diào)加強黨的領導對于思政課建設的極端重要性，提出明確要求，為思政課建設指明正確政治方向。成立中央教育工作領導小組，加強黨中央對教育工作的全面領導；堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域指導地位的根本制度，推動馬克思主義中國化最新成果進教材、進課堂、進師生頭腦；出臺《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》、《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》……實踐證明，思政課建設之所以取得顯著成效，最根本的就在于黨的領導得到有力貫徹、全面加強。

　　加強黨對思政課建設的領導，是具體的，必須落實落細做到位。在這篇重要講話中，習近平總書記進一步作出部署，具有很強的針對性。

　　一是充分發(fā)揮各級黨委作用。習近平總書記對各級黨委抓思政課建設提出明確要求：擺上重要議程，抓住制約思政課建設的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施。強調(diào)要建立黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協(xié)同配合的工作格局；學校黨委要堅持把從嚴管理和科學治理結(jié)合起來，黨委書記、校長要做到“三個帶頭”，即帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設，帶頭聯(lián)系思政課教師。

　　二是切實調(diào)動思政課教師積極性、主動性、創(chuàng)造性。習近平總書記強調(diào)思政課的“學術深度廣度和學術含金量不亞于任何一門哲學社會科學”，并針對當前思政課教師隊伍建設中存在的突出問題作出具體部署：配齊建強思政課專職教師隊伍，建設專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍；在思政課教師選用、管理、考核中嚴把政治關、師德關、業(yè)務關，解決好學風問題；創(chuàng)新工作機制，加大培養(yǎng)和激勵工作力度，提高對優(yōu)秀人才的吸引力；改革思政課教師評價機制，引導思政課教師把主要精力放在教書育人上；高度重視思政課教師隊伍后備人才培養(yǎng)，加強馬克思主義學院、馬克思主義理論學科建設，統(tǒng)籌推進馬克思主義理論本碩博一體化人才培養(yǎng)工作；把思政課教師作為學校干部隊伍建設的重要來源，等等。

　　三是統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設。習近平總書記提出“推動思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展”的目標，要求抓好不同學段“教學目標設計、課程設置、教材編寫、教學改革、教師培養(yǎng)、考核評價”等環(huán)節(jié)，既不能揠苗助長、操之過急，又不能刻舟求劍、故步自封；堅持“大中小學縱向主線貫穿、循序漸進，各類課程橫向結(jié)構(gòu)合理、功能互補”原則，確保教材的“政治性、科學性、時代性、可讀性”。

　　四是全方位抓好學校思政工作。習近平總書記強調(diào)“學校思想政治工作不是單純一條線的工作”，并分門別類地提出要求：完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題，解決好推動其他教職員工和思政課教師相輔相成的問題，推動思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮立德樹人的協(xié)同效應；注重家校合作，發(fā)揮家長、家庭、家風的作用；民辦學校、中外合作辦學要把思政課建設擺在重要位置，“在這方面沒有例外”；各地區(qū)各部門的負責同志要積極到學校去講思政課。

　　黨和國家機構(gòu)，是辦好思政課的重要保障。習近平總書記對中央教育工作領導小組等抓好思政課建設、形成工作合力提出明確要求，強調(diào)思政課建設情況要“納入學校黨的建設工作考核、辦學質(zhì)量和學科建設評估等，督促學校切實把這項工作抓起來、抓到位”。

　　“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？”85年前中華民族危亡之際的痛切之問，在新時代的陽光下迎來了青春激昂的回答。在習近平新時代中國特色社會主義思想教育下，新時代青少年一定能夠成為合格的社會主義建設者和接班人，成為擔當民族復興大任的時代新人！