南京二級(jí)建造師專(zhuān)業(yè)代報(bào)名

森大教育核心優(yōu)勢(shì)

森大教育有著良好的背景資源，雄厚的師資力量，與建設(shè)部、教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)教育協(xié)會(huì)、各地市建委、國(guó)內(nèi)知名建筑類(lèi)院校、國(guó)內(nèi)知名教育類(lèi)院校等一直有著良好的合作關(guān)系。

森大教育機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

森大教育有著良好的背景資源，雄厚的師資力量，與中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)教育協(xié)會(huì)、各地市建委、國(guó)內(nèi)知名建筑類(lèi)院校、國(guó)內(nèi)知名教育類(lèi)院校等一直有著良好的合作關(guān)系。長(zhǎng)期以來(lái)，依托優(yōu)勢(shì)資源，針對(duì)在職人群提供考前培訓(xùn)及上崗技能培訓(xùn)服務(wù)。已為浙江地區(qū)提供近十萬(wàn)名具有上崗證書(shū)及能力的從業(yè)人員。

森大教育認(rèn)為：

他們的產(chǎn)品不單是課程，課程只是一種載體。而正是通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，杭州森大教育把一種獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)人生的理念傳遞給學(xué)員，幫助大家走出舊我，找到新我！國(guó)內(nèi)教育的消費(fèi)很大程度一種硬性的消費(fèi)，以至于目前市面上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊、魚(yú)龍混雜！部分學(xué)習(xí)課程被壟斷的，教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量都得不到保障，森大教育不懼成為行業(yè)公敵，將在不斷發(fā)展壯大中，建立更加透明的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。并形成與學(xué)員良好的互動(dòng)體驗(yàn)，讓教育回歸教育的本質(zhì)影響、引導(dǎo)、關(guān)愛(ài)學(xué)員！

森大教育特色優(yōu)勢(shì)

◆ 品牌傳播

森大教育的品牌傳播并不是簡(jiǎn)單的模仿傳統(tǒng)意義上的鋪天蓋地的廣告和巨額促銷(xiāo)，而是獨(dú)辟蹊徑，采用了一種卓爾不群的傳播策略——口碑營(yíng)銷(xiāo)，以消費(fèi)者口頭傳播的方式來(lái)推動(dòng)森大教育目標(biāo)學(xué)員群的成長(zhǎng)。森大教育通過(guò)一系列事件來(lái)塑造良好口碑。例如在有更近的上課校區(qū)主動(dòng)通知到學(xué)員；免費(fèi)的代報(bào)考服務(wù)，在校學(xué)生報(bào)班學(xué)費(fèi)部分減免，交通不便的上課校區(qū)校車(chē)接送，報(bào)名、上課、自習(xí)的地點(diǎn)提供免費(fèi)咖啡、飲料，免費(fèi)的資料打印服務(wù)，獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，舉辦同學(xué)沙龍等，讓他們感受到友好的氣氛等。

◆ 公司目標(biāo)

森大教育的目標(biāo)，是要在全球每一百萬(wàn)人就有一個(gè)森大教育的分校，就像麥當(dāng)勞快餐店（擁有30000家分店）那樣，無(wú)處不在。

森大教育向各地拓展的做法是先攻下該地區(qū)的大城市，塑造良好的口碑后，再以此為中心，向周?chē)^小的市鎮(zhèn)進(jìn)軍。在拓展過(guò)程中，森大教育會(huì)先參考各地的人口結(jié)構(gòu)資料，仔細(xì)進(jìn)行分析，確定有合適的客戶(hù)群之后，才會(huì)進(jìn)入該地區(qū)。

◆ 價(jià)格定位

森大教育的的價(jià)格定位品質(zhì)更好，價(jià)格更高。森大教育致力于業(yè)內(nèi)高質(zhì)量的產(chǎn)品，而且也制訂較高的價(jià)格，以使企業(yè)花費(fèi)較高的成本能獲得回收。產(chǎn)品本身向消費(fèi)者傳遞出尊貴感，是一種更高尚學(xué)習(xí)形態(tài)、享有專(zhuān)署地位的象征。

◆ 教學(xué)質(zhì)量

森大教育沒(méi)有聘請(qǐng)所謂的專(zhuān)任或終身教授，而是由將近200人的兼職教員，許多教師是在校高校教授和各考試委員會(huì)的組織者。兼職人員，還包括公司總裁、高級(jí)主管、財(cái)務(wù)主管或?qū)I(yè)研究人員，均持有博士或碩士學(xué)位，至少具有5年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)(實(shí)際上平均是20年)。他們了解真實(shí)的社會(huì)需求，擁有前言的知識(shí)理論與應(yīng)用技術(shù)，把產(chǎn)業(yè)界的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，保證了教學(xué)內(nèi)容緊跟市場(chǎng)需求，并容易與有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生交流。他們充當(dāng)了教師、顧問(wèn)、輔導(dǎo)員和學(xué)習(xí)事務(wù)助理等多種角色。

森大教育的指導(dǎo)教師在上講臺(tái)前首先要接受比大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更多的培訓(xùn)。新聘請(qǐng)的教師要接受診斷性評(píng)價(jià)，開(kāi)課前還要接受四周崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括熟悉森大教育的教育政策、教學(xué)指導(dǎo)軟件、步驟、程序、多媒體應(yīng)用技能等。然后在資深教師輔導(dǎo)下，用兩周時(shí)間規(guī)劃教學(xué)大綱。上課時(shí)，校方還會(huì)派一位資深講師協(xié)同教學(xué)。在執(zhí)教過(guò)程中，教師要接受學(xué)生及學(xué)校的評(píng)價(jià)，以保證有效地按照課程設(shè)計(jì)傳授課程。并不是所有的教師都能通過(guò)這些培訓(xùn)，有些不適宜在線講課的教師在上完一堂課后就被否決了。