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適合對象：對感統(tǒng)訓(xùn)練,早教幼教等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員
開設(shè)課程校區(qū)：西安眾艾感統(tǒng)（經(jīng)開校區(qū)）
眾艾感統(tǒng)訓(xùn)練哪些內(nèi)容？
感統(tǒng)是人類智慧的基礎(chǔ)，是孩子一切能力的根源
感統(tǒng)訓(xùn)練課程
1
注意力不集中
導(dǎo)致孩子注意力不集中的原因有很多，包括家庭教育、成長環(huán)境以及孩子自身的原因等，但其中最重要的原因是孩子感覺統(tǒng)合功能失常，也就是我們常說的感統(tǒng)失調(diào)
2
膽小不自信
有的家長因?yàn)楣ぷ髅β刀湃巫约旱暮⒆?，沒有一定的行為規(guī)范，孩子生活散漫、缺乏自制能力和上進(jìn)心，導(dǎo)致孩子不自信
3
語言能力發(fā)育遲緩
幼兒開口說話的能力受兩類因素影響，一是生理?xiàng)l件，如先天性聽覺器官或大腦某些部分受損、先天體質(zhì)差、遺傳等，都會(huì)影響語言能力發(fā)展。二是幼兒所處的外界環(huán)境，包括良好的語言氛圍，幼兒語言的互動(dòng)對象和交流的機(jī)會(huì)等
4
情緒控制能力差
由于小家庭和都市化生活，使得兒童活動(dòng)范圍變小，大人對幼兒過度保護(hù)，事事包辦，導(dǎo)致兒童接受的信息不多、過早的進(jìn)行認(rèn)知教育，對孩子要求過高，孩子的堅(jiān)持性和等待性差，遇到事情的變通能力差
21世紀(jì)伊始，中國教育界發(fā)生了兩件大事。
一是制定了新的《義務(wù)教育法》，二是將素質(zhì)教育寫進(jìn)了新《義務(wù)教育法》。
伴隨著義務(wù)教育和素質(zhì)教育雙雙被納入國家法律體系，提高孩子的基礎(chǔ)能力、為學(xué)齡期教育和孩子的全面發(fā)展打好根基，成為培養(yǎng)“未來人”的前提。
和西方數(shù)百年的工業(yè)化、城市化的進(jìn)程不同，中國數(shù)億人從村到城的遷徙時(shí)間，被壓縮為短短的幾十年。這個(gè)選擇帶來的財(cái)富效應(yīng)，是中國百姓脫離貧困的杠桿，而在城市化生活下，孩子普遍存在的能力發(fā)展不足的狀況，也成為亟需改善的問題——
一群將國家未來融入個(gè)人情懷、決心“以感統(tǒng)教育之本，育孩子成長之根”的教育人匯聚一起，以“眾艾”之名，開啟了成長助力之旅。
“讓孩子健康自信，父母智慧幸福”，自2007年成立以來，眾艾感統(tǒng)始終專注于兒童感統(tǒng)教育，秉持推廣感統(tǒng)教育的初心，希望每個(gè)孩子的童年都有感統(tǒng)教育助力相伴。
15年，眾艾堅(jiān)守“感覺統(tǒng)合是孩子一切能力發(fā)展根本”的教學(xué)理念，以“全方位為每位孩子提供高品質(zhì)的教學(xué)，為中國兒童感覺統(tǒng)合能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”為信念，在感統(tǒng)教育領(lǐng)域十余年如一日地進(jìn)行專一的陳潛。
功不唐捐，憑著“專業(yè)、品質(zhì)、科學(xué)”的教學(xué)定位，成為中國家庭感統(tǒng)教育品牌的選擇。
15年，從教研團(tuán)隊(duì)成立，到成為行業(yè)“執(zhí)牛耳者”；從一個(gè)孩子上課，到超過百萬家庭的肯定和認(rèn)可；從一座城，到“全做中國家長的感統(tǒng)訓(xùn)練品牌”；從一群人的熱愛，到走向世界，助力更多孩子的未來……
一到眾，眾到一，“集眾人之智，創(chuàng)無限之愛”。
篳路藍(lán)縷，以啟山林。過去的14年，眾艾讓世界看到了中國感統(tǒng)教育的實(shí)力，為更多的孩子賦予了面對未來的能力，讓更多的父母懂得了真正的科學(xué)養(yǎng)育。
讓眾艾引以為豪的，不是在過去取得的分?jǐn)?shù)，而是通過教育，在讓世界變得更加美好的道路上，所能作出的改變和努力，是每個(gè)人在聽到“眾艾”時(shí)，連接的是“好的感統(tǒng)教育”。
打造民族根基，追光而行，未來可期。
