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適合對象：對閱讀,更多兒童興趣,人文素養提升等有興趣學習的學員
開設課程校區：聊城金色雨林二校區,聊城金色雨林一校區
什么是閱讀？
閱讀，是學習生活中不可或缺的一項能力，是孩子掌握知識獲取信息的重要手段。不論日常生活中出現的書籍、報紙、網絡訊息，還是考試中所需的審題，都需要孩子從讀圖、識字中解析出信息。
閱讀能力強，學習效率高！
閱讀能力強的孩子，閱讀的速度就會更快，對文字的理解與記憶能力就更高，吸收知識的效率自然就更高，并且能夠從文字中獲取學習所需的語言組織能力和表達能力。
抓住培養閱讀的黃金期
9歲以前，兒童閱讀能力發展的第一階段:“學習閱讀”。這個階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號轉化為語言符號來獲取意義的能力，這項能力就是孩子能否為適應正規校園生活、從課本獲取知識的基礎能力。因此，我們把9歲之前稱為培養閱讀能力的黃金期。而9歲-13歲，兒童閱讀發展進入了“在閱讀中學習”階段，孩子需要良好的閱讀力不斷吸取課本、板書的知識。在這個階段閱讀能力強的孩子能夠更加迅速地積累知識，增強自己的優勢，在此階段不斷鞏固閱讀力也十分關鍵。 到了13歲之后（此時孩子正步入初中）由于課業難度的增加，閱讀能力無法達標的孩子就會越來越被動，逐漸無法跟上課堂節奏。這就是初中階段孩子的學業會產生分化的原因。因此抓住關鍵期，培養閱讀能力十分重要！
感統失調的具體表現
感統失調可大致分為：前庭感失調、觸覺過分敏感、本體感失調三大部分，表現為生活的方方面面。
抓住感統訓練黃金期
感覺統合失調不會隨著年齡的增長而自然消失，當感統失調對孩子的學習生活出現影響時，必須及時給予必要的矯正。
預防期（0-3歲）: 兒童感統訓練基礎階段，通過感統訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。
黃金期（3-6歲）: 感統訓練的黃金期，通過有針對性的訓練，提升感覺統合能力，讓孩子身心協調，自在成長。
彌補期（6-12歲）: 若錯過感統訓練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子的感統失調。
超過12歲的孩子感統能力將難以改變。
金色雨林創始人林薇女士和博士生導師、荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創辦北京雨林學習能力研究開發中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學習能力培養。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。
自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學習力”為核心教學理念和品牌價值，給消費者更直觀的品牌認知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學習力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門店的店名。“雨林學習力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質的3-12歲兒童全面的學習能力提升訓練。
目前，金色雨林依托北京、成都、廈門、蘇州、杭州五大運營中心，28個省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月簽約數據）。
金色雨林榮譽：
2021年榮獲“全國3·15匠心品牌(產品) “稱號
2021年榮獲消費者日報3·15保障消費者權益先進單位；
2020年榮獲央廣網2020年度口碑知名素質教育品牌；
2020年榮獲“數字之星”中國智慧教育行業年度評選——品牌；
2019年榮獲新浪教育2019年度互聯網+科技教育品牌；
2019年榮獲新華網2019年科技特色教育品牌；
2019年榮獲騰訊網“回響中國”2019年度行業標桿教育集團；
2018年榮獲創業黑馬主辦的2018年教育產業獨角獸峰會年度“陽光招商教育品牌”；
2017年榮獲騰訊網“回響中國”2017年度影響力教育品牌；
2017年榮獲騰訊網“回響中國”2017年度知名素質教育品牌；
2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國影響力兒童教育品牌；
2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國投資價值教育連鎖品牌；
2015年榮獲新華網中國口碑影響力兒童教育機構；
2011年12月騰訊2011回響中國騰訊網教育年度總評榜授予金色雨林中國十大兒童教育品牌。
“金色雨林的測評系統是針對3-12歲兒童研發的，實驗結果經過專業解讀讓您認清孩子優勢。該系統由家長報告、學生測評、測評師觀察三部分組成，在大數據庫和科學計算方法的支持下，生成詳盡測評報告，定位每一位學生的學習能力狀況，成為智能配課系統為孩子定制專屬訓練的重要依據，同時也幫您正確認識孩子的學習能力水平。”
依據測評結果定制訓練，彌補能力短板
金色雨林測評系統20余年累積了數萬測評數據，以孩子的測評結果為依據進行數據比對分析，制定包含訓練內容與訓練目標在內的“個性化教育方案”（ Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”）。在每次學習能力訓練之后，系統都會記錄訓練結果并調整更適合孩子目前能力的訓練方案，最終達到提升孩子學習能力的目的。
