?大一（上）學期，課程包含核心技術(Ansible、LNMP、Nginx、Tomcat、web架構部署；shell編程、docker容器、zabbix/prometheus監控、git、Jenkins)，分為集群架構階段、自動化架構階段。
?大二（上）學期，課程包含核心技術(zookeeper、kafka、ELK、k8s、mysql8、redis6），分為日志收集階段、K8S階段、數據庫階段。
?大二（下）學期，課程包含核心技術(hadoop、hive、spark、flink)，分為大數據集群階段、hadoop&hive階段、spark階段。
?大三（上)學期，課程包含核心技術(python、大數據項目、云計算項目)，分為python階段、大數據項目階段、云計算項目階段、就業指導階段。
培養目標：
?培養具備大數據分析處理、數據倉庫管理、大數據平臺綜合部署、大數據平臺應用軟件開發和數據產品的可視化展現與分析能力的高級專業大數據技術人才。
?培養具有能夠應用最新技術解決云計算應用系統設計、開發和維護中的復雜工程問題的能力，能夠成為云計算主流技術與基礎架構、云計算應用系統設計、開發和維護等方面的專業人才。
2006年自博思集團成立以來，一直致力于構建中國游戲生態元宇宙產業圈。在教育領域，博思依托其在元宇宙產業的深厚背景，打造了一所融合AI元素的數字化職業高中——博思AI數字化融合職高。學校作為博思集團旗下的一所創新型職業高中，依托博思集團在游戲生態元宇宙產業圈的深厚積淀與全球視野，精心打造了融合AI元素的數智教育殿堂，致力于引領數智教育潮流，培育數字時代新人。
學校匯聚了全日制大專級別的卓越師資團隊，他們不僅擁有扎實的學術功底，更具備豐富的行業實踐經驗。學校致力于創設豐富立體的特色課程、提供高端適切的學習空間、全程多維的教學管理等優質資源，傾力打造高中學段適切的基礎文化課程。在這里學生們將享受到精準化的教學模式，得到充分的關注與指導。
“創課程”作為學校特色品牌課程，緊貼時代脈搏，融入AI元素、元宇宙概念等前沿科技，能有效激發學生的創新思維與實踐能力，促進學生在探索中發現自我，在創造中實現價值。作為博思集團“前學校后公司”教育模式的具體實踐，博雅AI數字化融合職高將與集團內部企業緊密合作，實現教育與市場的無縫對接。學生們在校期間即有機會參與到真實的游戲影視項目中，通過項目教學法掌握行業前沿技術，積累寶貴的實踐經驗，為未來的職業生涯奠定堅實的基礎。
學校更提供體制內升學、職普融合升學、職業技能類培訓及定制化出國留學等多種升學路徑，助力每位學生根據自身興趣與潛能，賦能個性成長，規劃出適合自己的成長藍圖，助力學生成功進入理想大學。
展望未來，博雅AI數字化融合職高將繼續秉承“以人為本，追求卓越”的教育理念，致力于培養更多具有創新精神和實踐能力的數字時代人才。
學校特色
教學管理
學校實行半軍事化封閉管理標準化普高課程，對標重點高中教學管理體系，強大師資團隊保障。
親情陪伴
每個班級均配備專職班主任。生活老師全天24小時親情式陪伴管理，解決學生學習生活中遇到的問題。
學習環境
高標準花園式配套校園，完善的教學設備及便捷的生活設施，同時共享大學內的核心優勢資源，學習生活均在大學內，融合而又相對獨立。
針對教學
學校小班制分層教學授課，針對每一位學生制定一對一的學業設計，讓每個孩子都能學有所成
P2-P3多元升學路徑
學校根據學生個性特色、志趣需求，依托學校豐厚辦學資源，為學生提供多元的升學路徑，分為普通高考班及3+3職高融合班。通過對不同層次、不同需求的學生進行全過程、全方位、全鏈條的個性化學涯規劃，提供托底、普適及高端的升學通道，從而讓每個孩子獲得適切升學深造。
招生設置
課程設置
大專升學班
高考班
國際本碩貫通
辦學特色
德育教育
學校堅持“以人為本，德育為先”的辦學理念，以提升職業素養為目標，以養成教育為主線，以主題活動為載體，以全員育人為特色，形成“責任到全員，育在全過程”的德育教育管理新模式，在成就學子人人出彩的舞臺上已形成全員、全過程、全方位育人理念和格局。
產教融合
職業教育與培訓的目的在于為產業培養和輸送專業化技術人才，相較于普設教育，職業教育更加側重技能的實踐和實際應用能力的培養。因此產業與教育的融合是職業教育的核心，只有做到真正的產教融合才能確保教學內容與實際所需技能的對接，培養出產業能用、好用的實用型技術人才。
專業建設
學校根據“十四五”規劃，市場需求，企業對人才的需求，以培養專業化為目標，動態調整專業，增強職業教育的吸引力，開設新專業，數字媒體藝術，軟件開發，測試，影視表演，播音主持，電子競技等，并取得了較大的發展。
師資力量
我校教師隊伍經驗豐富，能力突出，責任心強。擔任班主任的教師，實行1v1針對性輔導，因材施教，提高學生自信心和學習樂趣，個性化學習體驗收獲更好。學校不斷優化師資結構，堅持把改善師資隊伍結構作為提高辦學質量和服務產業發展能力的重要舉措，已打造了一支專業結合的“雙師型”教師隊伍。
就業規劃
通過“請進來”與“走出去”結合，轉變觀念，變換角度，敬桿，兩修融合，找到從理論到實踐的可行路徑。通過技能類培養，確保學生適應企業要求，通過校企合作、校園招聘、入職產業聯盟和定向實習多重保障，為學生就業提供保障。
嚴慈并濟的管理
?安全可靠的生活保障
24小時安保巡視
生活老師駐點指導
班主任全程跟進
?規范高效的學習管理
全面齊備的制度管理
全員跟進監管教學實施
精準評估提升質量
?適切個性成長指導
分層分類學程管理
全程分析學涯規劃
精細指導及時反饋
高端適配的空間環境
1.時尚舒適的生活空間
2.沉浸實踐的學習空間
3.開放多元的活動空間
創造賦能的活動
硅湖師生們敢于跳出傳統框架，勇于嘗試創新，自主策劃、實施、參與豐富多樣的系列活動，形成了學校五類品牌活動：特色課程活動、學業競賽活動、藝術文體活動、團隊建設活動、創新創業活動，多彩活動不僅營造了一個充滿活力與挑戰的學習環境，更激發了學生的想象力與創造力，促進學生在各類活動中將新思維轉化為新實踐，賦能達成新創造。
1.特色課程活動
2.學業競賽活動
3.藝術文體活動
4.團隊建設活動
5.創新創業活動
