南通中層人員管理能力提升培訓(xùn)

中層人員管理能力提升培訓(xùn)大綱

【課程背景】

班組是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基本單位，班組是企業(yè)基層的生產(chǎn)管理組織上的一個(gè)個(gè)細(xì)胞，班組是企業(yè)的細(xì)胞，企業(yè)肌體是否健壯，要看每一個(gè)細(xì)胞的狀態(tài)，細(xì)胞狀態(tài)如何，關(guān)鍵是班組長(zhǎng)等中層管理人員。因此，提高中層管理人員管理水平是班組建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

中層管理人員是一線員工的直接組織者和指揮者，是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與一線員工之間溝通的主要橋梁。企業(yè)的生產(chǎn)能力，很大程度上依賴于中層管理人員的管理水平。中層管理人員管理工作質(zhì)量的高低，一定程度上直接影響著公司或部門的整體進(jìn)度和經(jīng)濟(jì)效益。

隨著企業(yè)組織的扁平化，中層管理人員發(fā)揮作用的領(lǐng)域日益廣闊。越來(lái)越多的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到：優(yōu)秀中層管理人員建設(shè)是提升企業(yè)管理效率的重要部分，優(yōu)秀的中層管理人員是企業(yè)不可或缺的寶貴資源。

【課程亮點(diǎn)】

課程將從強(qiáng)化管理意識(shí)及管理思維：中層管理人員的管理思維及意識(shí)；管理方法：中層管理人員幾種現(xiàn)代管理方法；管理能力提升：中層管理人員如何提升管理技能等三個(gè)維度對(duì)生產(chǎn)一線現(xiàn)場(chǎng)管理人員及工藝技術(shù)管理人員的綜合管理能力提升進(jìn)行全面解析指導(dǎo)，力求在管理認(rèn)知、管理方法及管理能力方面的提升對(duì)受培人員有所幫助，從而達(dá)到通過(guò)系統(tǒng)性教學(xué)，讓受培人員有能力有效的把經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳程，讓被培養(yǎng)人員以后有能力獨(dú)立的去開(kāi)展工作。

課程將采用老師講授、案例分享、學(xué)員演練互動(dòng)的式進(jìn)行，讓學(xué)員在學(xué)中悟，在練中感，在動(dòng)中學(xué)。

大量的企業(yè)成功及失敗的案例分享和學(xué)員的高度互動(dòng)演練，是本課程的主要特色。

【課程目的】

全面強(qiáng)化——風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，掌握風(fēng)險(xiǎn)管理的基本方法；

全面強(qiáng)化——問(wèn)題意識(shí)，掌握問(wèn)題分析的分類及管理重點(diǎn)；

全面強(qiáng)化——結(jié)果思維，以結(jié)果我導(dǎo)向，關(guān)注要拿到的結(jié)果，而不是完成任務(wù)；

全面強(qiáng)化——效率意識(shí)，降低成本，提升生產(chǎn)效率；

全面強(qiáng)化——成本意識(shí)，降低成本，杜絕浪費(fèi)，掌握消除浪費(fèi)的管理工具；

全面掌握——掌“過(guò)程方法”及應(yīng)用方法，通過(guò)對(duì)過(guò)程的輸入及輸出進(jìn)行系統(tǒng)控制，達(dá)到控制結(jié)果的目的；

全面掌握——“PDCA管理模式”，養(yǎng)成閉環(huán)管理的思維及方法；

全面學(xué)習(xí)——新QC七大手法的運(yùn)用，利用非數(shù)據(jù)語(yǔ)言，對(duì)管理問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析控制；

全面學(xué)習(xí)——“數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用”方法，通過(guò)對(duì)日常統(tǒng)計(jì)管理的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析及利用掌握各類管理目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)狀及趨勢(shì)，從而對(duì)管理要素及方法進(jìn)行有效調(diào)整及控制，實(shí)現(xiàn)預(yù)防為主，提升管理有效性目的；

全面學(xué)習(xí)——生產(chǎn)基層管理人員及技術(shù)工藝人員應(yīng)具備的核心技能；

全面掌握——自我管理原則及方法；

全面掌握——如何提升團(tuán)隊(duì)管理能力；有效處理上級(jí)、同事、下屬的人際關(guān)系，如何有效地輔助上司、如何有效的激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)下屬，提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力；

全面掌握——現(xiàn)場(chǎng)成本管控的方法，全面掌握提升產(chǎn)品質(zhì)量的方法；

全面掌握——溝通管理與時(shí)間管理的基本工具和方法；

全面掌握——演講的基本方法，掌握各類員工的培訓(xùn)方法及技巧；

全面掌握——現(xiàn)場(chǎng)及工藝改善的基本工具和方法。

【課程對(duì)象】

中層管理人員

【課程時(shí)間】

4天

【課程內(nèi)容】

第一講：意識(shí)篇——中層管理人員的管理思維及意識(shí)

一、強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，掌握風(fēng)險(xiǎn)管理的基本方法

1、風(fēng)險(xiǎn)的定義

2、風(fēng)險(xiǎn)的類別

3、風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別

4、現(xiàn)場(chǎng)管理中的風(fēng)險(xiǎn)管控方法

5、生產(chǎn)管理及工藝技術(shù)管理的各類風(fēng)險(xiǎn)管理案例解析

6、學(xué)員互動(dòng)演練：結(jié)合自身工作職責(zé)及任務(wù)進(jìn)行工作風(fēng)險(xiǎn)分析并舉例說(shuō)明分析管理的具體措施。

7、工具使用及展示：風(fēng)險(xiǎn)及管理分析表

二、強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，掌握問(wèn)題分析的分類及管理重點(diǎn)

1、問(wèn)題就是現(xiàn)狀與目標(biāo)產(chǎn)生的差距

2、問(wèn)題就是重復(fù)發(fā)生的錯(cuò)誤

3、問(wèn)題就是突發(fā)事故

4、問(wèn)題的種類及分析方法

5、問(wèn)題分析工具及方法解析：5Why問(wèn)題分析方法

6、需要控制和糾正的異常問(wèn)題

7、需要持續(xù)改善的問(wèn)題

8、問(wèn)題改善措施的制定工具及方法：5W2H法

7、演練互動(dòng)：生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理及工藝技術(shù)管理存在的問(wèn)題舉例

9、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：根據(jù)演練互動(dòng)聚焦的問(wèn)題用5W2H法進(jìn)行問(wèn)題改善措施的策劃練習(xí)，并派代表上臺(tái)分享展示

三、強(qiáng)化結(jié)果思維，以結(jié)果我導(dǎo)向，關(guān)注要拿到的結(jié)果，而不是完成任務(wù)

1、什么是結(jié)果

2、如何做結(jié)果（底線思維、外包思維、明確結(jié)果定義）

3、底線結(jié)果、階段性結(jié)果、結(jié)果

4、學(xué)員互動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)管理人員及技術(shù)工藝管理人員要拿到的結(jié)果是什么？

5、問(wèn)題思考：我們的工作結(jié)果是公司需要的嗎？完成任務(wù)與拿到結(jié)果的根本區(qū)別在哪里？老師選派學(xué)員上臺(tái)分享

四、強(qiáng)化效率意識(shí)，降低成本，提升生產(chǎn)效率

1、控制生產(chǎn)節(jié)拍，不過(guò)多早生產(chǎn)

2、一次做好，杜絕不良

3、合理布局安排工序，減少等待時(shí)間，提升工序效率

4、合理安排，控制搬運(yùn)過(guò)程

5、做好動(dòng)作研究，提升動(dòng)作效率

6、嚴(yán)格控制加工過(guò)程，提升加工效率

7、案例解析與互動(dòng)：結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)改善及效率提升的案例與學(xué)員分享互動(dòng)

8、工具使用：效率改善分析表

五、成本意識(shí)

1、深刻理解過(guò)程的價(jià)值與浪費(fèi)

1.1什么是浪費(fèi)？

1.2如何識(shí)別生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的增值過(guò)程？

1.3什么是經(jīng)典的七大浪費(fèi)？

1.4什么是現(xiàn)場(chǎng)大的浪費(fèi)——第八大浪費(fèi)？

1.5學(xué)員演練互動(dòng)：結(jié)合自身崗位工作，分析工作中有哪些過(guò)程是增值的，哪些過(guò)程是無(wú)效的

2、如何識(shí)別浪費(fèi)

2.1解析浪費(fèi)的產(chǎn)生根源

2.2演練互動(dòng)：根據(jù)老師提供的圖片，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況發(fā)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的“浪費(fèi)”

3、掌握消除浪費(fèi)的管理工具

3.1為什么員工會(huì)對(duì)浪費(fèi)熟視無(wú)睹？

3.2如何做才能讓員工發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)？

3.3如何做才能讓員工主動(dòng)消除浪費(fèi)？

3.4如何確定消除浪費(fèi)的優(yōu)先次序？

3.5學(xué)員互動(dòng)：談?wù)勀鷮?duì)對(duì)八大浪費(fèi)中的“加工的浪費(fèi)”，“制造過(guò)多（早）的浪費(fèi)”理解及解決辦法

3.6工具使用：對(duì)“浪費(fèi)表現(xiàn)”進(jìn)行“浪費(fèi)危害”分析，結(jié)合實(shí)際找出減少或消除浪費(fèi)的方法

第二講：方法篇——中層管理人員幾種現(xiàn)代管理方法

一、掌握“過(guò)程方法”及應(yīng)用方法，通過(guò)對(duì)過(guò)程的輸入及輸出進(jìn)行系統(tǒng)控制，達(dá)到控制結(jié)果的目的

1、過(guò)程方法的定義

2、生產(chǎn)管理過(guò)程及品質(zhì)管理過(guò)程烏龜圖解析

3、演練互動(dòng)：實(shí)操繪制過(guò)程方法烏龜圖，老師點(diǎn)評(píng)

4、問(wèn)題思考：管理人員只要結(jié)果，不管過(guò)程的管理思維正確嗎？為什么？

5、工具使用：過(guò)程方法烏龜圖模板

二、掌握“PDCA管理模式”，養(yǎng)成閉環(huán)管理的思維及方法

1、PDCA管理循環(huán)的定義

2、如何運(yùn)用PDCA解決問(wèn)題

3、PDCA的實(shí)施步驟

4、PDCA四大明顯特點(diǎn)及運(yùn)用

5、案例分享

6、互動(dòng)演練：根據(jù)老師提供的案例，用“PDCA”管理模式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)及分享

三、掌握新QC七大手法的運(yùn)用

1、新QC七大手法的定義

2、新QC七大手法的使用情形

3、新QC七大手法的使用方法

4、案例分享

四、掌握“數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用”方法，通過(guò)對(duì)日常統(tǒng)計(jì)管理的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析及利用掌握各類管理目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)狀及趨勢(shì)，從而對(duì)管理要素及方法進(jìn)行有效調(diào)整及控制，實(shí)現(xiàn)預(yù)防為主，提升管理有效性目的

1、數(shù)據(jù)分析的定義及意義

2、數(shù)據(jù)分析的方法

3、數(shù)據(jù)分析過(guò)程

4、數(shù)據(jù)分析報(bào)告

5、數(shù)據(jù)分析管理

6、案例分享：以生產(chǎn)關(guān)鍵工序及品質(zhì)管控重要參數(shù)為例，對(duì)數(shù)據(jù)分析的流程及方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練及互動(dòng)

7、問(wèn)題思考：如何利用數(shù)據(jù)分析進(jìn)行問(wèn)題預(yù)防與管理？

第三講：管理能力提升篇——中層管理人員如何提升管理技能

一、生產(chǎn)基層管理人員及技術(shù)工藝人員應(yīng)具備的核心技能

1、生產(chǎn)基層管理人員（學(xué)員代表互動(dòng)）

2、技術(shù)工藝人員（學(xué)員代表互動(dòng)）

3、老師解析

4、工具使用：生產(chǎn)基層管理人員崗位素質(zhì)模型

二、自我管理能力

1、自我管理的八項(xiàng)原則及方法

1.1目標(biāo)原則

1.2效率原則

1.3成果原則

1.4優(yōu)勢(shì)原則

1.5要事原則

1.6決策原則

1.7檢驗(yàn)原則

1.8反思原則

2、團(tuán)隊(duì)管理能力

2.1案例剖析：團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別

2.2識(shí)別團(tuán)隊(duì)與群體

2.3案例討論：高效團(tuán)隊(duì)的主要特性有哪些？

2.4如何做好團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)？

2.5發(fā)生團(tuán)隊(duì)沖突的根源在哪？

2.6互動(dòng)游戲：手指上的巨人

3、如何有效地輔助上司

3.1與上司處好關(guān)系的三個(gè)原則

3.2怎樣接受與執(zhí)行上司的指示

3.3怎樣說(shuō)服上司

3.4如何推銷你的建議給上司

3.5如何及時(shí)向上司反饋反面意見(jiàn)

3.6怎樣了解上司的期望

3.7怎樣贏得上司的賞識(shí)與依賴

3.8如何與異性上司相處

3.9如何與各種類型的上司相處

3.10服從上級(jí)的前提條件和原則

3.11服“現(xiàn)官”還是服“現(xiàn)管”

3.12學(xué)員互動(dòng)：填寫“我與上司溝通自檢表”，根據(jù)自我評(píng)分結(jié)果，看看自己與上司溝通方面的改善提升機(jī)會(huì)，選三名代表上臺(tái)發(fā)言分享與上司溝通方面的改善提升機(jī)會(huì)

三、人員激勵(lì)能力

1、激勵(lì)的定義

2、實(shí)施激勵(lì)要有的九種觀念

3、激勵(lì)員工的幾個(gè)方法

4、員工激勵(lì)適用技巧

5、如何有效的激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)下屬

5.1下屬有哪些需求？

5.2需求不滿會(huì)產(chǎn)生的行為

5.3有效激勵(lì)下屬的方法

5.4如何對(duì)員工實(shí)施獎(jiǎng)懲

5.5案例分享：王主管的煩惱（根據(jù)老師提供的案例，思考王主管對(duì)下屬的績(jī)效管理問(wèn)題在哪里？）

5.6工具使用：基層員工工作績(jī)效管理表

5.7案例分享：優(yōu)秀企業(yè)的班組長(zhǎng)績(jī)效考核管理辦法

5.8互動(dòng)演練：分組討論班組及員工績(jī)效考核管理表的考核項(xiàng)目及權(quán)重的合理性

四、時(shí)間管理能力

1、如何進(jìn)行有效的時(shí)間管理

1.1缺乏時(shí)間管理意識(shí)的征兆

1.2為什么說(shuō)一線中層管理人員必須做好時(shí)間管理

1.3有效的時(shí)間管理的幾個(gè)步驟

1.4中層管理人員究竟應(yīng)該如何控制和支配自己的時(shí)間？

1.5從時(shí)間管理中對(duì)我們的成本思考

1.6案例分享：李主管的一天作息時(shí)間安排

五、溝通能力

1、如何進(jìn)行有效的管理溝通

2、溝通的重要性

3、管理溝通的方式

4、管理溝通基本概念

5、溝通的三個(gè)要點(diǎn)與步驟

6、如何避免現(xiàn)場(chǎng)管理溝通中的誤區(qū)

7、如何與上級(jí)溝通

8、案例講解：做好與上級(jí)溝通的五種技巧

9、案例分享：如何與上司進(jìn)行高效溝通自檢表

10、如何與下屬溝通

11、案例講解：做好與下屬溝通的四種技巧

12、如何與平級(jí)同事的溝通技巧

13、案例講解：做好與平級(jí)溝通的三種技巧

14、案例講解：跟90后，新生代員工的溝通技巧

15、如何充分利用“早會(huì)”做好團(tuán)隊(duì)溝通

15.1開(kāi)“早會(huì)”的五五原則

15.2有效開(kāi)“早會(huì)”的3項(xiàng)要點(diǎn)

六、培訓(xùn)能力

1、班組員工培訓(xùn)的步驟

2、班組員工培訓(xùn)實(shí)施要點(diǎn)

3、班組員工崗位操作知識(shí)培訓(xùn)

4、班組員工安全培訓(xùn)

5、努力培養(yǎng)多能工

6、適時(shí)進(jìn)行崗位輪換

7、分享：多能工培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享、崗位輪換的利與弊

8、互動(dòng)演練：哪些人員適合培養(yǎng)多能工？

9、小組研討：何時(shí)適合崗位輪換

10、學(xué)員互動(dòng)：您認(rèn)為公司應(yīng)該選怎么樣的人員作為多能工培養(yǎng)對(duì)象，為什么？

七、改善能力

1、中層管理人員的必備管理技能

1.1中層管理人員的管理要項(xiàng)圖

1.2中層管理人員必備的品質(zhì)管理技能

1.3中層管理人員必備的日常管理技能

1.4中層管理人員必備的精益管理技能

1.5案例分享：優(yōu)秀中層管理人員必做的“三件事”

2、如何提升作業(yè)效率，減少品質(zhì)不良率

2.1班組生產(chǎn)計(jì)劃的基本內(nèi)容

2.2班組生產(chǎn)計(jì)劃安排的原則

2.3班組生產(chǎn)計(jì)劃安排的方法

2.4案例分享及演練：班組生產(chǎn)計(jì)劃安排（生產(chǎn)計(jì)劃安排表）產(chǎn)計(jì)劃的管理的重點(diǎn)及技巧

2.5工序的概念

2.6、建立工序管理點(diǎn)

2.7工序監(jiān)控

2.8工序檢查

2.9互動(dòng)演練：您的班組或車間有哪些關(guān)鍵工序和特殊工序？您是如何進(jìn)行管理的？

第四講：課程總結(jié)