福州樂學感統教育

樂學感覺統合課程專門為4-12歲兒童設定，采用科學的訓練方法，運用系統、專業的訓練器材，根據每個孩子能力情況，進行針對性的授課。通過刺激前庭、本體、觸覺，有效提升孩子的感覺統合能力。

什么是感覺統合？

感覺統合，或稱為感知統合。

是指人通過不同的感知通道（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等）接受外界的刺激時，所獲得的信息在大腦中進行處理和整合（解釋、比較、增強、抑制、聯系、統一等），使機體作出和諧有效運作，并可反復修正的過程。

感覺統合是指大腦和身體相互協調的學習過程，簡稱“感統”。

對象：4-12歲

感統失調的主要表現

前庭覺：孩子容易暈、怕晃、怕倒立、怕旋轉、畏畏縮縮、缺乏冒險精神、旋轉不會暈、走路歪歪扭扭、追視困難、動作速度慢、懶洋洋，不在狀態、過度喜歡旋轉、較難靜下來、好動不安、過度喜歡跑來跑去、空間方位判斷困難、速度感差、容易摔倒、追蹤能力差（閱讀跳行跳字）

觸覺：不愛洗頭、不愛剪指甲、不愿弄臟手、不接受某些眾眾類食物、過分夸大感覺刺激、流口水、不怕疼、不知冷熱、不知道別人摸他、動作不靈活、吃手指、咬衣服、咬被子、摸墻、愛做小動作—注意力不精準

本體覺：動作僵硬、不愛運動、容易疲憊、把東西握的過緊、做事力量過大、不自信、笨手笨腳、用力抓、推人、扔、咬（牙）、身體撞擊、協調差、模仿動作有困難、寫作抄寫非常緩慢、書寫困難、自理能力問題

感覺統合訓練課程通過前庭、本體、觸覺、精細動作訓練等，提高孩子的感覺統合能力，從而具備學習能力。

課程目標：①提高全腦協調能力 ②提高肌肉控制能力 ③刺激神經、身體發育 ④提高自信心，勇氣，塑造成長的基本素質 ⑤把訓練內容轉移到學習生活中。⑥激發身、心、腦潛能

課程特點：

1、系統性訓練：課堂動態調整，一對一、一對五小班制教學。

2、游戲體驗互動：訓練+游戲。在訓練中體驗游戲，在游戲中體驗互動。

3、訓練器材豐富，趣味性強：將專業性與趣味性相結合，寓教于樂，讓兒童在輕松、正向的鼓勵環境下積極訓練，漸進式的實現能力的提升。

4、全腦刺激：大運動+小運動，刺激腦神經及身體發育，增強身體素質，激發大腦潛能。

5、訓練追蹤及時，連續性強：對兒童進行即時的訓練追蹤及前后對比；??根據孩子能力發展，及時調整訓練方案，更加針對性訓練。

課程安排

測評（家長發展評估量表 兒童感統測評結果）

按能力分班，根據兒童能力針對性定制課程

動態調整訓練方案

針對性訓練方案

課程內容：

前庭、本體、觸覺訓練

3-5歲（一對一）；個人課堂規則感/師生感統游戲訓練+師生互動+以基礎班為目標

5-12歲（基礎班）：團體課堂規則感/團體師生感統游戲訓練+師生團體互動+感統針對性訓練+身體素質訓練

課程價值

對于家長：解決家長對孩子成長后的擔憂，提升親子關系。父母要參與到孩子的訓練當中，通過更多的正面互動提升親子關系質量，也有機會在訓練中不斷學習調整自己的教育方式方法，樹立正確的育兒觀。

對于兒童：增強兒童的自信心，提高兒童的身、心、腦水平，提升兒童學習能力，加強兒童的人際交往能力，建立兒童的規則意識、優秀習慣、良好性格培養等，打造兒童的核心競爭力。

課程效果：

對腦神經生理抑制具有改善作用。改善兒童的手眼協調能力，使運動速度和穩定性都得到提高，中樞神經系統對運動的協調能力增強。

對提高兒童精細操作能力、視覺辨別能力和反應能力均有明顯作用。

對兒童運動平衡能力差及動作不協調效果顯著。

可提高兒童學習能力，改善其厭學情緒。

可增強自信心和自我控制能力。

幫助兒童的規則意識建立，良好性格培養。