錢權(quán)綁架了老師和家長(zhǎng)的關(guān)系

　　入學(xué)前：家長(zhǎng)怕“報(bào)國(guó)無(wú)門”

　　孫遜介紹，每年的十月到次年的二月對(duì)學(xué)齡期家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是最關(guān)鍵的幾個(gè)月。“家長(zhǎng)們無(wú)論如何要在這幾個(gè)月里把孩子上學(xué)的事情確定下來(lái)，否則基本上就沒(méi)戲了。”

　　孫遜動(dòng)手很早。女兒還在幼兒園中班，他就行動(dòng)起來(lái)了。

　　孫遜把自己認(rèn)識(shí)的人全部過(guò)濾了一遍，跟所有“當(dāng)官”的都通了電

　　話，把女兒上小學(xué)的事托付了出去，沒(méi)有得到什么有用信息的反饋后，孫遜開(kāi)始擴(kuò)大范圍，給所有有可能認(rèn)識(shí)更大官的朋友打電話，希望他們能“牽線搭橋”，找到“說(shuō)話管用的”。一兩個(gè)月后仍然沒(méi)有有價(jià)值的消息，孫遜再一次擴(kuò)大了“求人”的范圍，把有可能認(rèn)識(shí)“說(shuō)得上話的人”的秘書、司機(jī)的人也拉入了關(guān)系網(wǎng)。

　　“那些日子我天天安排飯局”，孫遜說(shuō)，那時(shí)候所有的飯局、所有的商務(wù)聚會(huì)都只有一個(gè)目的，就是能認(rèn)識(shí)更有權(quán)力的人。

　　“我不去‘當(dāng)孫子’就覺(jué)得沒(méi)有對(duì)孩子盡到責(zé)任。”孫遜說(shuō)，“我那時(shí)經(jīng)常跟朋友開(kāi)玩笑，說(shuō)自己就像一個(gè)懷揣滿腔熱情的熱血青年，卻苦于報(bào)國(guó)無(wú)門。”

　　不少家長(zhǎng)用自嘲的方式形容自己：“不惜血本找路子，求親訪友裝孫子。一擲萬(wàn)金換房子，心急火燎訓(xùn)孩子。”

　　入學(xué)后：家長(zhǎng)要巴結(jié)著老師

　　孫遜說(shuō)，剛剛把女兒送進(jìn)心儀的學(xué)校后著實(shí)長(zhǎng)出了一口氣，覺(jué)得總算對(duì)得起孩子了。可是，時(shí)間長(zhǎng)了才發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的地位更加弱勢(shì)了。不少家長(zhǎng)表示，擇校時(shí)要依仗自己的能量大小，但是進(jìn)了學(xué)校后，不管什么背景的家長(zhǎng)都會(huì)自覺(jué)地、盡心盡力地巴結(jié)老師。

　　逢年過(guò)節(jié)給老師送點(diǎn)兒禮自然不在話下。更關(guān)鍵的是“自己所做的事一定要讓老師記住”。

　　一次，孫遜無(wú)意間聽(tīng)老師說(shuō)想給自己班在網(wǎng)上建一個(gè)平臺(tái)，記錄班里發(fā)生的新鮮事，同時(shí)也可以把日常的通知發(fā)到上面。

　　孫先生正好管理著一個(gè)非常大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，得知這個(gè)消息后，孫遜馬上動(dòng)用自己的技術(shù)力量給女兒班做了一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，同時(shí)，他還包攬了這個(gè)平臺(tái)的技術(shù)支持。

　　“我們只求孩子在班里能有一個(gè)好的境地，最低限度是不能讓孩子吃虧。”郁先生說(shuō)。

　　曾幾何時(shí)，教師是一個(gè)令人敬畏的稱號(hào)，但是現(xiàn)在家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校對(duì)老師的感情沒(méi)有了“敬”，只剩下了“畏”。

　　老師：但求不跪著教書

　　家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校和老師面前總是彎著腰，按理說(shuō)，學(xué)校和老師的腰板應(yīng)該挺得很直了。

　　其實(shí)不然。

　　北京市西城區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的老師在教育學(xué)生的時(shí)候顯得很沒(méi)有底氣，不敢批評(píng)學(xué)生，也不敢得罪家長(zhǎng)，“我們?cè)诮o老師開(kāi)會(huì)的時(shí)候總是強(qiáng)調(diào)‘不能跪著教書’”。

　　“學(xué)校里有些學(xué)生是家長(zhǎng)托了關(guān)系、花了錢進(jìn)來(lái)的，這些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的期望就會(huì)特別高，要求也會(huì)更多。”這位校長(zhǎng)說(shuō)。

　　這位校長(zhǎng)提到了錢和權(quán)。

　　孫遜提到了女兒班里發(fā)生的一件小事。

　　上學(xué)期孫遜女兒班里對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生每人發(fā)了一塊小橡皮，課間時(shí)一個(gè)孩子的橡皮不見(jiàn)了。老師知道后，用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間對(duì)全班學(xué)生循循善誘，希望那個(gè)拿走橡皮的孩子能把橡皮交出來(lái)。一個(gè)小時(shí)以后，仍然沒(méi)有人站出來(lái)，于是老師讓所有的孩子集體罰站，并且一個(gè)個(gè)被叫到教室里談話，孩子們哭聲一片。

　　這件事簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地過(guò)去了。但是在家長(zhǎng)們的QQ群里卻掀起了軒然大波。家長(zhǎng)們紛紛“穿上馬甲”在QQ群里發(fā)言，平時(shí)在老師面前很少出現(xiàn)的抱怨和辱罵頻頻出現(xiàn)。

　　孫遜在講這件事時(shí)帶著一種明顯的報(bào)復(fù)后的快感，盡管他不承認(rèn)。

　　“學(xué)校里花了錢、托了關(guān)系的學(xué)生多了之后，我們明顯感到一種壓力。”那位重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)說(shuō)，日常的教學(xué)中還不是很明顯，但是只要發(fā)生一點(diǎn)兒小事，就往往會(huì)變成一場(chǎng)大的風(fēng)波。一位年輕的老師曾哭著問(wèn)他：“我們就是服務(wù)生嗎？我們低人一等嗎？”

　　不少老師也覺(jué)得自己委屈，他們這樣描述自己的地位：“教師奴隸化，學(xué)生祖宗化。人際復(fù)雜化，加班日夜化。上班無(wú)償化，檢查嚴(yán)厲化。待遇民工化，翻身是神話。”

　　●還有幾天就過(guò)中秋節(jié)了，孫遜手里攥著幾張味多美的購(gòu)物卡顛來(lái)倒去，“去年中秋節(jié)我們給老師送了哈根達(dá)斯的冰激凌券，被老師退回來(lái)了，今年不能再失敗了。”孫遜在一家大型國(guó)企工作，是一個(gè)二年級(jí)小學(xué)生的父親。

　　●“家長(zhǎng)和學(xué)校、老師之間的關(guān)系開(kāi)始出現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)，存在著一種相互不信任的心態(tài)。”北京市西城區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)說(shuō)。

　　●有了金錢和權(quán)力的介入，原本單純而美好的關(guān)系扭曲變形了。