言語與語言
人類與世界建立關系的重要方式
語言是社會共有的交際工具，跟不同社會的文化傳承有密切的關系；而言語則是人們運用語言這種工具在社會中進行交際的過程和結果，因此語言與言語是相輔相成的，都是我們與世界建立聯系的重要方式。當兒童存在言語語言發育遲緩時，習得與人交流的語言工具，順利地表達自己的訴求，與世界進行有意義溝通的能力與機會對他們來說，都是十分遙不可及的目標存在。久而久之，伴隨而來的情緒消沉，社交退縮，學習熱情殆盡等，都將影響兒童的終生。
晴天智慧
語言訓練課程
針對每個兒童的言語與語言發展狀況進行評估，由專業老師根據兒童需要，進行口肌與構音、語言理解、語言表達、社會交際用語等不同階段目標的一對一訓練，增強兒童言語與語言使用能力，實現其在集體與社會中良好生活與發展的目標。
構音功能障礙訓練課程
采用美國資深言語及語言病理學家莎·羅森菲德·莊臣，根據運動生理學而發展出來的口部肌能訓練 誘導發音，矯治發音不清晰。具體包括感知、發聲、共鳴和構音、唇部、吸管與口舌訓練。
語言發育障礙訓練課程
給予充分的感官刺激，鼓勵和引導兒童用多種感官去認識周圍的事物，通過兒童本位的教學設計， 運用非語言榜樣和語言榜樣，提高兒童表達的主動性和功能性，實現生活中的言語語言使用的良好適應。
晴天智慧堅信，每個孩子都有享受平等教育與正常生活的權利
晴天智慧是一家專門服務于2-10歲出現自閉癥、語言發育障礙、智力發育遲緩等
發育行為障礙兒童的特殊訓練機構。中心以“愛與專業”為依托，
根據東方加慧教育集團二十余年面向特殊需要兒童的實踐基礎，
整合國際上“融合教育”（Inclusive Education） 的教育理念，
綜合采用世界公認的兒童發展心理學、行為干預技術、感覺統合訓練法等，
幫助特殊需要兒童提升各方面技能水平與適應能力，擁有正常學習與生活的機會。在長期的實踐中，
晴天智慧形成了一套具有針對性、強調能力提升、強調與主流環境銜接的課程體系。
每一個晴天智慧的兒童，將由專業教師通過觀察、互動、訪談等評估形式，
建立個案研討，并制定個性化訓練方案；
同時，通過完整認知、言語與語言訓練，培養兒童溝通與問題解決的能力；
不僅如此，在這里孩子還將接受融合教育課程，充分培養兒童學習主動性與獨立性，
培養兒童在主流環境中的適應力與學習能力。晴天智慧專業團隊在母公司東方加慧教育集團的大力扶持下，
累計幫助了全國40多家醫療機構完成資源教室構建。
我們的愿景
我們不是殘疾兒童，我們是特殊兒童。” 目前我國擁有兒童人數約2億人，而自閉癥、智力障礙等發病率為1%，
這說明：全國有近200萬兒童將獲得特殊兒童的診斷，
同時有200萬個家庭需要得到更加專業的機構幫助與支持。
正視這群具有特殊需要的兒童與其他任何普通兒童一樣擁有平等的愛與未來，
是這群兒童能夠健康成大并回歸到主流環境的關鍵所在。 而在這樣的背景下，除各地醫院外，
全國僅有醫療康復單位約1000家，殘聯康復中心約5000家，民政福利院約2000家，
此類機構的數量遠遠無法滿足具有特殊需要的兒童及其家庭的需求。
全國范圍內仍有大量的兒童無法得到專業的干預，
仍有大量的家庭得不到科學的指導而陷入迷茫和焦慮之中，
也有大量的兒童和家庭不得不面對來自外界因無知而產生的偏見與差別對待。 在這樣緊迫的現實面前，“晴天智慧”秉持“讓兒童擁有同樣的晴空、同樣的權利，
讓他們能夠融入所有正常生活和學習”的品牌核心價值，
致力于提供更多可以滿足具有特殊需要的兒童健康成長和培養的機會，
為2-10歲有特殊需要的兒童及其家庭，提供科學的教育訓練支持與指導，
影響小群體，改變大環境，
讓群眾改變對特殊孩子們的看法，
讓愛與笑容重新綻放在每一個特殊家庭，
讓有特殊需要的孩子們健康快樂地長大，最終回歸到主流環境。
