□反對(duì)者稱此教案“摧毀下一代”

　　□主編方剛稱未涉及任何色情內(nèi)容

　　□教案中案例曾在濟(jì)南多所中學(xué)試講

　　□本教案的授課內(nèi)容由學(xué)生挑選

　　□此教案的使用培訓(xùn)系自發(fā)組織

　　大眾網(wǎng)記者 樊思思 

　　中學(xué)生應(yīng)該了解性知識(shí)嗎？是否應(yīng)當(dāng)在中學(xué)推廣性教育？站在各自立場(chǎng)，每個(gè)人的答案恐怕不盡相同。近日，一則“《中學(xué)性教育教案庫(kù)》要在山東中學(xué)大規(guī)模推廣”的消息在網(wǎng)上流傳，短期內(nèi)，大量言辭激烈的反對(duì)聲音在論壇、貼吧、微博等處涌現(xiàn)，其中包括號(hào)召山東的中學(xué)生父母向書籍作者“潑糞”的言論。一本性教育教案緣何引發(fā)如此強(qiáng)烈的反彈？與之相關(guān)的中學(xué)性教育是否真的在山東“大規(guī)模”推廣？連日來(lái)，大眾網(wǎng)記者采訪了該書主編、參與性教育培訓(xùn)的中學(xué)教師、中學(xué)生等，力圖了解《中學(xué)性教育教案庫(kù)》一書及相關(guān)性教育課程在山東推行的進(jìn)程，還原此次網(wǎng)絡(luò)“潑糞”事件背后的真相。

　　　　

　　針對(duì)反對(duì)者發(fā)布的“潑糞”一文，方剛于3月10日在微博公布給北京公安的報(bào)警信，稱受到人身攻擊。

　　

　　　　由方剛主編的《中學(xué)性教育教案庫(kù)》一書于2015年2月正式出版。

　　

　　　　微博博主@梅子-紅墻夢(mèng)3月9日發(fā)布博文，號(hào)召山東的中學(xué)生父母共同抵制《中學(xué)性教育教案庫(kù)》一書在山東推廣。

　　

　　　　《中學(xué)性教育教案庫(kù)》中的教學(xué)案例設(shè)計(jì)。

　　反對(duì)者稱中學(xué)性教育“摧毀下一代” 矛頭直指教案庫(kù)作者

　　“驚悉山東培訓(xùn)性培訓(xùn)師，由臭名昭著的性學(xué)家李銀河作序、方剛主編的《中學(xué)性教育教案庫(kù)》在山東中學(xué)大規(guī)模推廣，不勝驚恐、憤怒之至……在此我呼吁山東中學(xué)生家長(zhǎng)，我的兄弟姐妹：有一位大姐已為我們做出了表率，當(dāng)李銀河、方剛攜弟子單個(gè)或集體走上講臺(tái)，我們的選擇，就是把他們摁起來(lái)毒打，再往頭上潑糞！”

　　上述文字引自微博博主@梅子-紅墻夢(mèng)3月9日發(fā)表的博文。文中，博主自稱是一名山東中學(xué)生的母親，認(rèn)為《中學(xué)性教育教案庫(kù)》一書在中學(xué)推廣會(huì)“毒害、摧毀下一代”，號(hào)召山東中學(xué)生家長(zhǎng)共同進(jìn)行抵制。文章通過博客、微博、微信等平臺(tái)發(fā)布后，短短兩天內(nèi)便有數(shù)百網(wǎng)友轉(zhuǎn)載、評(píng)論，持贊成、反對(duì)意見的雙方進(jìn)行了激烈辯論。某報(bào)社社長(zhǎng)也轉(zhuǎn)發(fā)該微博并評(píng)論，“以前有過破案報(bào)道反被一些人當(dāng)成了作案教科書的事，此書如果會(huì)有類似的效應(yīng)，那就很值得警覺。”

　　事實(shí)上，這條微博引發(fā)的討論只是近期網(wǎng)上反對(duì)性教育進(jìn)入山東中學(xué)的一次小高潮。今年1月30日至2月1日，由性與性別研究專家、北京林業(yè)大學(xué)性與性別研究所所長(zhǎng)方剛主講的《中學(xué)性教育教案庫(kù)》使用培訓(xùn)在濟(jì)南舉辦，為來(lái)自全省的400余名中學(xué)教師進(jìn)行了中學(xué)性教育理念與操作的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，網(wǎng)上便陸續(xù)出現(xiàn)“反對(duì)《中學(xué)性教育教案庫(kù)》在山東中學(xué)大規(guī)模推廣”的抵制聲音，至今爭(zhēng)議仍在繼續(xù)。大眾網(wǎng)記者翻看了《中學(xué)性教育教案庫(kù)》，該書確實(shí)由方剛主編，李銀河作序，資料顯示，二人均多年從事性學(xué)研究及性教育相關(guān)工作，這恰恰是網(wǎng)上反對(duì)者攻擊的重點(diǎn)。

　　方剛稱教案庫(kù)僅作教師參考 編寫嚴(yán)謹(jǐn)未涉及任何色情內(nèi)容

　　“完全沒想到會(huì)出現(xiàn)這種極端的反對(duì)。”3月11日，《中學(xué)性教育教案庫(kù)》主編方剛接受大眾網(wǎng)記者專訪時(shí)，半開玩笑地用“太恐怖了”來(lái)形容自己身陷反性教育漩渦中心的震驚。他說(shuō)，著手編寫該教案之初，本以為最大的阻力會(huì)來(lái)自實(shí)際教學(xué)中的推廣進(jìn)度，“很可能因?yàn)楦鱾�(gè)學(xué)校的課程設(shè)置不同，或者有的老師選擇教學(xué)案例比較謹(jǐn)慎，導(dǎo)致這本書的實(shí)際使用和推廣需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。”

　　然而，情況遠(yuǎn)比方剛預(yù)想的要糟糕。從2月初那場(chǎng)培訓(xùn)開始，網(wǎng)上集中反對(duì)“在山東推廣中學(xué)性教育”的聲音一直沒有停過，大部分攻擊直指主編該書的方剛本人，為該書作序的李銀河也未能幸免，在網(wǎng)絡(luò)“潑糞”一文中與方剛同被列為被“潑”對(duì)象。“工作和生活都受到了影響，我本人也受到過威脅。”方剛的聲音略顯疲憊。接受大眾網(wǎng)記者采訪前，他剛作完一場(chǎng)講座，雖然阻力重重，但方剛的性教育推廣工作仍在繼續(xù)。

　　“教案庫(kù)就是個(gè)大超市，老師可以自由選擇要講哪個(gè)，不要講哪個(gè)。”談到處在風(fēng)口浪尖的《中學(xué)性教育教案庫(kù)》一書，方剛表示，這只是為一線中學(xué)教師提供的教案參考，之所以開展培訓(xùn)，就是想當(dāng)面講解如何更好地使用這本教案書。“我從來(lái)沒說(shuō)過要把這100多個(gè)案例全部灌輸給學(xué)生，更何況整部書的編寫過程非常嚴(yán)謹(jǐn)，根本不存在任何色情內(nèi)容。”他有些激動(dòng)地向記者回顧，該書編寫工作歷時(shí)兩年，40多名中學(xué)教師在各自學(xué)校進(jìn)行了試講，來(lái)自全國(guó)各地的30多名學(xué)者、一線中學(xué)教師參加了書中案例的寫作、審稿等工作，另有四名中學(xué)生全程參與討論，隨時(shí)給出意見。“我們殫精竭慮，精益求精，就是希望通過正確的學(xué)校性教育，讓青少年懂得什么樣的選擇是不傷害自己和他人的，學(xué)會(huì)選擇真正有益的，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。”

　　教案庫(kù)中案例曾在濟(jì)南多所中學(xué)試講 授課內(nèi)容由學(xué)生挑選

　　“以前聽過方剛老師在濟(jì)南的培訓(xùn)講座，感覺收獲很多，所以才要把這件事進(jìn)行下去。”3月12日，大眾網(wǎng)記者找到了濟(jì)南歷下區(qū)某中學(xué)的一位心理健康老師，他不僅全程參與了今年2月初方剛主講的《中學(xué)性教育教案庫(kù)》使用培訓(xùn)，更向記者直言，書中不少案例早在一年多前便在濟(jì)南多所中學(xué)進(jìn)行了試講。這位老師告訴記者，2013年9月《中學(xué)性教育教案庫(kù)》一書尚在編寫之中，方剛老師受邀來(lái)濟(jì)主講性教育培訓(xùn)后，經(jīng)過協(xié)商，濟(jì)南教育部門參與了書中性教育案例的試講。“當(dāng)時(shí)有40多名中學(xué)老師，每人選擇幾個(gè)案例在各自學(xué)校試講，我們也是其中之一。”

　　在該校心理健康咨詢中心，記者看到了當(dāng)時(shí)試講課的部分資料，教案內(nèi)容包括“生殖系統(tǒng)與健康”、“認(rèn)識(shí)生理性別與社會(huì)性別”等。“當(dāng)時(shí)是針對(duì)高一學(xué)生開設(shè)了一門心理健康方面的選修課，試講內(nèi)容分三四個(gè)課時(shí)穿插在整個(gè)學(xué)期里。”該老師告訴記者，所有試講的性教育課時(shí)都根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，一份民主調(diào)查登記表顯示，幾十個(gè)性教育案例被列在一張紙上，由學(xué)生自己挑選希望了解哪些，教師根據(jù)調(diào)查結(jié)果決定最終上課的內(nèi)容。大眾網(wǎng)記者采訪了幾名選修過這門課程的學(xué)生，一名學(xué)生感覺“有點(diǎn)惡心，討論時(shí)會(huì)刻意避開生殖相關(guān)的詞匯”，一名學(xué)生表示“不反感在課堂上討論性教育話題”，其余則稱“對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，并沒有多少機(jī)會(huì)接受這方面的教育”。當(dāng)記者提出網(wǎng)上反對(duì)者的擔(dān)心，即是否會(huì)因?yàn)樯狭诵越逃�課而對(duì)異性產(chǎn)生興趣時(shí)，一名男生笑道，“我們這個(gè)年紀(jì)早就有這種好奇了吧？”

　　至于今年2月初《中學(xué)性教育教案庫(kù)》一書正式出版后進(jìn)行的培訓(xùn)，多名參與培訓(xùn)的省內(nèi)老師均表示，書中一些好的理念和案例可以參考，但尚未開設(shè)專門的性教育課程，具體細(xì)節(jié)還需要由學(xué)校進(jìn)行研究，視學(xué)生情況而定。不過，大慶市一所中學(xué)的心理健康老師向記者反映，她剛剛參考該書中“社會(huì)性別刻板印象”案例設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)，“學(xué)生反應(yīng)不錯(cuò)，我會(huì)繼續(xù)選擇合適的案例給他們上課。”這名老師稱，她是此次培訓(xùn)中唯一一個(gè)山東省外的中學(xué)老師，學(xué)校支持她報(bào)名參加濟(jì)南的培訓(xùn)，她本人覺得，方剛老師的講座讓她在性教育課堂上找到了更準(zhǔn)確的方法。

　　教案庫(kù)使用培訓(xùn)系自發(fā)組織 教育廳局未參與推廣

　　按照《中學(xué)性教育教案庫(kù)》書中案例曾在濟(jì)南中學(xué)試講的說(shuō)法，大眾網(wǎng)記者搜索相關(guān)資料并向教育部門進(jìn)行了咨詢。很快，這一說(shuō)法從濟(jì)南市教育局官方網(wǎng)站上得到了證實(shí)。大眾網(wǎng)記者在2013年9月的教育動(dòng)態(tài)中看到，當(dāng)時(shí)舉辦的“濟(jì)南市學(xué)校性教育骨干教師培訓(xùn)班”主講人為全國(guó)著名性學(xué)專家、北京林業(yè)大學(xué)性與性別研究所所長(zhǎng)方剛，主辦方之一，正是由濟(jì)南市教育局成立的濟(jì)南市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心。文中提到，“濟(jì)南市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心征得方剛同意，參與其編寫的106個(gè)性教育課程的試講機(jī)會(huì)，本學(xué)期將甄選部分優(yōu)秀教師進(jìn)行性教育課程首輪試講。”

　　大眾網(wǎng)記者了解到，今年2月初在濟(jì)南舉辦的《中學(xué)性教育教案庫(kù)》使用培訓(xùn)，雖然參與者遍及山東省多地，但并非由山東省教育廳或濟(jì)南市教育局牽頭組織。

　　方剛本人和一位全程參與組織此次培訓(xùn)的濟(jì)南市中學(xué)教師證實(shí)，《中學(xué)性教育教案庫(kù)》出版后，項(xiàng)目參與者都希望能盡快與更多一線中學(xué)教師分享這一成果。由于此前相關(guān)案例的試講課程在濟(jì)南開展，打下了一定基礎(chǔ)，因此此次培訓(xùn)仍然選在山東濟(jì)南進(jìn)行。培訓(xùn)邀請(qǐng)以山東省社會(huì)心理學(xué)會(huì)、山東省心理健康教育網(wǎng)、山東省心理咨詢師聯(lián)盟的名義聯(lián)合發(fā)出，并非教育部門的官方通知。“培訓(xùn)是自發(fā)組織的，完全免費(fèi)提供給大家，所有參與的學(xué)校和老師也都是自愿報(bào)名，怎么會(huì)存在強(qiáng)行推廣？我們哪有權(quán)力強(qiáng)迫全省學(xué)校啊！”這名老師說(shuō)。

　　據(jù)了解，推行中學(xué)性教育相關(guān)事宜應(yīng)由各級(jí)教育部門基礎(chǔ)教育處協(xié)調(diào)管理，此前，濟(jì)南等市及個(gè)別區(qū)一級(jí)教育部門陸續(xù)組織開展過針對(duì)中學(xué)骨干教師的性教育培訓(xùn)，不過，性教育課并未作為一門單獨(dú)的課程在山東省各個(gè)學(xué)校推廣。根據(jù)記者實(shí)際走訪了解到的情況，大部分學(xué)校是在心理衛(wèi)生課、人際交往課等課程中，穿插部分性教育知識(shí)，或通過心理健康咨詢中心，以研究性課題等方式為學(xué)生提供獲取相關(guān)知識(shí)的途徑。即使是在曾進(jìn)行過性教育案例試講的濟(jì)南市部分中學(xué)，完全以性教育為授課內(nèi)容的課程也未推廣開來(lái)。

　　翻開《中學(xué)性教育教案庫(kù)》，在前言中，方剛寫道：“我可以驕傲地在此預(yù)言：這本書的出版，足以在中國(guó)的學(xué)校性教育領(lǐng)域掀起一場(chǎng)革命！”如今，該書正式出版不足兩個(gè)月，便在山東遇上了反性教育者激烈的示威“革命”，對(duì)此，方剛苦笑道“他們沒有聽過我的課，也沒有看過這本書，完全是想當(dāng)然地攻擊和辱罵，根本無(wú)法理論。”他強(qiáng)調(diào)，在性教育推行中充分尊重價(jià)值觀多元，對(duì)于持保守態(tài)度，甚至反對(duì)他的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的人，他都欣然接受。但對(duì)于眼下打著山東家長(zhǎng)旗號(hào)的“情緒發(fā)泄式的攻擊”，方剛自稱“很悲觀”：“以后我在山東地區(qū)推廣中學(xué)性教育，恐怕會(huì)很難。”